Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

Подготовить практикоориентированного педагога-психолога для работы в ДОУ, школе и СПО: диагностика и сопровождение обучающихся, консультирование родителей и педагогов, профилактические программы, работа в команде психолого-педагогического сопровождения, правовая и этическая безопасность.

🎓 520 часов 🗓 3 месяца 📜 Диплом о профессиональной переподготовке ✅ Данные вносятся в ФИС ФРДО

Подать заявку

Актуальность программы

Программа ориентирована на специалистов, нуждающихся в компетенциях педагога-психолога для диагностики, консультирования и сопровождения в образовательных организациях, с соблюдением правовых норм.

Цели программы

Задачи программы

Дать фундамент возрастной, педагогической и школьной психологии.
Научить безопасной и валидной психодиагностике, формулировке рекомендаций.
Отработать консультирование детей, подростков, родителей и педагогов.
Освоить протоколы профилактики и коррекции трудностей, буллинга, дезадаптации.
Выстроить документацию службы, межведомственное взаимодействие.
Сформировать портфель инструментов и программ для класса/школы.
Обеспечить соблюдение Порядка ДПО, профстандартов и ФИС ФРДО.

Целевая аудитория

Педагоги, педагоги-психологи, классные руководители, тьюторы, соцпедагоги, специалисты ПМПК/ЦППМС, управленцы образования; лица с высшим/средним профобразованием гуманитарного профиля (допуск — по Порядку ДПО).

Квалификация

Рекомендуемая запись в дипломе: «Прошёл(а) профессиональную переподготовку по программе „Педагог-психолог (психолог в сфере образования)“ и может вести профессиональную деятельность в сфере психолого-педагогического сопровождения обучающихся, родителей и педагогов (диагностика, консультирование, профилактика, коррекционная работа)». Правовые основания — гл. 10, ст. 76 ФЗ-273 и действующий Порядок ДПО.

Перспективы трудоустройства

ДОУ, школы, СПО, ЦППМС.
Муниципальные службы сопровождения, НКО/проекты по детскому благополучию.
Частная практика в образовательном контексте.

Содержание программы

1.1. Периодизации развития: 0–3; 4–6; 7–11; 12–17
1.2. Когнитивное, речевое, социально-эмоциональное развитие
1.3. Учебная мотивация и саморегуляция
1.4. Теории обучения и современные образовательные практики
1.5. Цифровая среда и развитие ребёнка
1.6. Норма и вариативность, факторы риска и защиты
1.7. Детская привязанность и школьная адаптация
1.8. Развитие soft-skills и функциональной грамотности
1.9. Кросс-культурные аспекты и инклюзия
1.10. Роль педагога-психолога в школьной экосистеме
1.11. Этические основы и границы компетенции
1.12. Кейсы: «первичное обращение в школьной службе»

2.1. ФЗ-273: доп. профобразование, права участников, документы (гл. 10, ст. 76)
2.2. Порядок ДПО: требования к программам/слушателям/дистанту (Приказ об утверждении Порядка ДПО)
2.3. ФИС ФРДО: что вносится, сроки и ответственность (ПП РФ № 825 + актуальные изменения)
2.4. Профстандарт «Педагог-психолог»: трудовые функции и уровни квалификации
2.5. Договорные отношения, согласия, ПДн в школе
2.6. Номенклатура дел, локальные акты школьной службы
2.7. Командная работа (администрация, классные руководители, тьюторы)
2.8. Взаимодействие с ПМПК, ЦППМС, медицинскими и соцслужбами
2.9. Риск-менеджмент и кризисные протоколы
2.10. Онлайн-консультирование в образовании
2.11. Этические коллизии и ответственность
2.12. Практикум: макеты документов + разбор кейсов

3.1. Принципы, валидность, этика диагностики
3.2. Методы для дошкольников (4–6): игра, наблюдение
3.3. Методы для младшей школы (7–11): когниции, ЭВС
3.4. Методы для подростков (12–17): мотивация, ценности
3.5. Групповые скрининги и чек-листы
3.6. Семейные факторы и анамнез
3.7. Профиль дефицитов и ресурсов
3.8. Рекомендации для педагогов/родителей
3.9. Нормы и риски гипердиагностики
3.10. Документирование и обратная связь
3.11. Мониторинг динамики
3.12. Практикум: разбор видеокейсов

4.1. Контракт и цели консультирования
4.2. Работа с детьми: игровые техники
4.3. Работа с подростками: мотивационное интервью
4.4. Консультирование родителей: психообразование
4.5. Консультирование педагогов: выгорание, конфликты
4.6. Семейное консультирование в школе
4.7. Групповые форматы и навыковые тренинги
4.8. Онлайн-консультации: правила и адаптации
4.9. Этические границы и конфиденциальность
4.10. Документирование сессий
4.11. Мониторинг и завершение
4.12. Практикум: ролевые кейсы

5.1. Эмоционально-поведенческие проблемы: протоколы
5.2. Буллинг и виктимность: профилактика
5.3. Дезадаптация и избегание школы
5.4. Мотивация и прокрастинация
5.5. Навыки саморегуляции: дыхание, осознанность
5.6. Социальные навыки и эмпатия
5.7. Работа с агрессией и конфликтами
5.8. Профилактика зависимостей (цифровая гигиена)
5.9. ИПС для трудного ученика
5.10. Групповые программы навыков
5.11. Оценка эффективности коррекции
5.12. Практикум: мини-программа на 6–8 встреч

6.1. Классификация ОВЗ и особые нужды
6.2. РАС: сопровождение в классе
6.3. СДВГ: структура и навыки
6.4. Дислексия/дискалькулия: поддержка обучения
6.5. Интеллектуальные нарушения: адаптация
6.6. Нарушения зрения/слуха/ОДА: психологическая помощь
6.7. ИОМ/ИПР и команда сопровождения
6.8. Работа с семьёй ребёнка с ОВЗ
6.9. Взаимодействие с ПМПК и медслужбами
6.10. Этические вопросы инклюзии
6.11. Оценка эффективности инклюзивных программ
6.12. Практикум: пакет адаптаций

7.1. Школьный протокол на ЧС/инцидент
7.2. Оценка риска (суицид/насилие/буллинг)
7.3. Дебрифинг для класса/педагогов
7.4. Работа с утратой/разводом в семье
7.5. Поддержка после травмы/стресса
7.6. Маршрутизация к специалистам
7.7. Документирование инцидентов
7.8. Коммуникация с родителями/администрацией
7.9. Профилактика эмоционального выгорания команды
7.10. Этические дилеммы в кризисе
7.11. Онлайн-помощь в острых ситуациях
7.12. Практикум: сценарии кризисов

8.1. Архитектура школьной психологической службы
8.2. Профилактика буллинга и виктимности
8.3. Цифровая гигиена и медиабезопасность
8.4. Программы развития soft-skills
8.5. Командные навыки педагогов: мастер-майнды
8.6. Работа с родительским сообществом
8.7. Партнёрство с внешними службами
8.8. Оценка эффективности программ (метрики)
8.9. Управление инцидентами и коммуникация
8.10. Кризисные протоколы для школы
8.11. Документирование и отчётность
8.12. Практикум: конструктор профилактической программы

9.1. Структура заключения «понятно и законно»
9.2. Публичные выступления и родительские лектории
9.3. Делicate-разговоры без стыда и обвинений
9.4. Переговоры с администрацией и службами
9.5. Работа с конфликтами и жалобами
9.6. Тайм-менеджмент и нагрузка специалиста
9.7. Саморегуляция и профилактика выгорания
9.8. Этические стандарты коммуникации
9.9. Портфолио и профессиональный профиль
9.10. Взаимопомощь и интервизия
9.11. Культура обратной связи в школе
9.12. Практикум: презентация заключения классу/родителям

10.1. Номенклатура дел и Шаблоны: карты, планы, согласия
10.2. Электронный документооборот и хранение данных
10.3. Защита ПДн, доступы, резервное копирование
10.4. Онлайн-опросники и дневники навыков
10.5. Планировщики, расписание, напоминания
10.6. Визуализация динамики и отчёты
10.7. Политика конфиденциальности школьной службы
10.8. Телепрактика и удалённые консультации
10.9. Инцидент-менеджмент
10.10. Антикризисный план на ЧС
10.11. Юридические аспекты дистанта
10.12. Практикум: «цифровой пакет» службы

11.1. Диагностика запросов, целеполагание
11.2. Дизайн микропрограмм (4–8 встреч)
11.3. Контент: привязанность, эмоции, дисциплина
11.4. Вовлечение второго родителя и расширенной семьи
11.5. Группы поддержки и безопасность
11.6. Профилактика выгорания педагогов
11.7. Дистанционные форматы и «домашка»
11.8. Оценка эффективности и NPS
11.9. Сообщество выпускников программ
11.10. Правовые аспекты просвещения
11.11. Раздаточные материалы (чек-листы, памятки)
11.12. Практикум: конструктор мини-курса

12.1. Супервизируемые разборы: дошкольные кейсы
12.2. Супервизируемые разборы: начальная школа
12.3. Супервизируемые разборы: подростки
12.4. Проект «ИПС/ИОМ ученика на 12 недель»
12.5. Пакет документов службы: шаблоны и чек-листы
12.6. Межведомственное письмо и маршрутизация
12.7. Публичная защита кейса (формирующая оценка)
12.8. Индивидуальный план профразвития специалиста
12.9. Программа для родителей на 6–8 встреч
12.10. Коммуникация с педагогическим советом
12.11. Аудит этики и безопасности практики
12.12. Итоговый аудит портфолио инструментов

Стоимость обучения

~~19 600 ₽~~ 9 800 ₽

Рассрочка платежа — 0%. Индивидуальные скидки партнёрам ИНТехнО.

Записаться на программу

Подать заявку

Важная информация

Документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Сведения о выпускниках вносятся в ФИС ФРДО.
Форматы: дистанционный, очно-дистанционный.