Название программы: Детский психолог

Сформировать комплекс профессиональных компетенций детского психолога для работы в образовании, социальной сфере и частной практике: диагностика развития, консультирование ребёнка и семьи, профилактика и коррекция, сопровождение в кризисах и особых образовательных потребностях.

📘 520 часов ⏱️ 3 месяца 🎓 Диплом о профессиональной переподготовке 🗂️ Данные вносятся в ФИС ФРДО

Подать заявку

Актуальность программы

Программа ориентирована на специалистов, которым необходимо освоить компетенции детского психолога для диагностики, консультирования и сопровождения детей и семей в образовании, социальной сфере и частной практике, в соответствии с законодательством и профессиональными стандартами.

Цели программы

Сформировать у слушателей комплекс профессиональных компетенций детского психолога для работы в образовании, социальной сфере и частной практике: диагностика развития, консультирование ребёнка и семьи, профилактика и коррекция, сопровождение в кризисах и особых образовательных потребностях.

Задачи программы

Освоить современные подходы детской и возрастной психологии.
Научить безопасным и валидным методам психодиагностики детей 0–17 лет.
Отработать техники консультирования детей и родителей (evidence-based).
Освоить протоколы профилактики и коррекции эмоционально-поведенческих трудностей.
Развить навыки междисциплинарного взаимодействия с педагогами, врачами, службами.
Отработать этику, правовые основания, документацию и риски.
Сформировать портфель кейсов, инструментов и шаблонов документов.

Целевая аудитория

Специалисты с высшим/средним профессиональным образованием гуманитарного, педагогического, медицинского, социального профиля; педагоги, тьюторы, соцработники, клинические/консультанты, специалисты по инклюзии, руководители детских объединений (допуск — по ст. 76 ФЗ-273).

Квалификация

Выпускникам присваивается квалификация «Детский психолог». Программа даёт право на работу в детской психологии. Формулировка в дипломе: «Окончил(а) программу „Детский психолог“ и имеет право вести профессиональную деятельность в сфере детской психологии».

Перспективы трудоустройства

ДОУ, школы, СПО, центры психолого-педагогической помощи.
НКО, соцсфера, сопровождение инклюзивных практик.
Частная практика, проектная работа в ДПО и допобразовании.

Содержание программы

1.1. Предмет, задачи, методы детской психологии
1.2. Периодизации развития: от младенчества до подросткового возраста
1.3. Нормативное развитие и вариативность норм
1.4. Биопсихосоциальная модель развития
1.5. Привязанность и её роль (Bowlby/Ainsworth)
1.6. Когнитивное и речевое развитие (Piaget/Vygotsky)
1.7. Эмоционально-волевая сфера и саморегуляция
1.8. Социализация: семья, школа, однолетки, медиа
1.9. Культура, цифровая среда и развитие ребёнка
1.10. Этические основы работы детского психолога
1.11. Роль детского психолога в междисциплинарной команде
1.12. Кейсы: «Старт первичного приема»

2.1. 273-ФЗ: права участников, ДПО, ПДн (общий обзор)
2.2. Порядок ДПО: требования к программам, слушателям, документам
2.3. ФИС ФРДО: сроки внесения сведений (30 дней с 01.09.2025)
2.4. Профстандарты: педагог-психолог, психолог-консультант, психолог в соцсфере
2.5. Договор, информированное согласие, работа с законными представителями
2.6. Маршрутизация: ПМПК, медицинские и соцслужбы
2.7. Документооборот: карты наблюдений, заключения, ИПС
2.8. Риски и границы компетенции, супервизия
2.9. Этические коллизии и защита прав ребёнка
2.10. Организация онлайн-консультирования детей/родителей
2.11. Требования к рабочему месту и безопасности
2.12. Практикум: макеты документов + разбор кейсов

3.1. Принципы, валидизация, стандартизация
3.2. Сбор анамнеза, наблюдение, экспресс-скрининг
3.3. Диагностика развития 0–3 (сенсомоторика, общение, привязанность)
3.4. Диагностика 4–6 (речь, когниции, игра, ЭВС)
3.5. Игровые методы оценки и проективные техники
3.6. Оценка семьи и стиля воспитания
3.7. Профиль функциональных дефицитов и ресурсов
3.8. Интерпретация и обратная связь родителям
3.9. Нормы, риски гипердиагностики
3.10. Этические ограничения
3.11. Разработка рекомендаций
3.12. Практикум: разбор видеокейсов

4.1. Готовность к школе и адаптация
4.2. Диагностика внимания, памяти, мышления
4.3. Эмоциональная сфера и самооценка
4.4. Учебная мотивация и трудности обучения
4.5. Поведенческие проблемы, буллинг
4.6. Коммуникативные навыки и социальные роли
4.7. Семейные факторы и среда школы
4.8. Заключение для педагогов (понятно и безопасно)
4.9. Индивидуальные и групповые рекомендации
4.10. Взаимодействие с классом/родителями
4.11. Мониторинг динамики
4.12. Практикум: пакет школьного сопровождения

5.1. Идентичность, ценности, мотивация
5.2. Эмоциональные расстройства риска (без клин. диагностики)
5.3. Рискованное поведение, суицидальные высказывания — алгоритм маршрутизации
5.4. Саморегуляция, стресс, выгорание у подростков
5.5. Социальные сети, гейминг, киберриски
5.6. Профориентация и сильные стороны
5.7. Семейные конфликты и медиативные техники
5.8. Конфиденциальность и согласие в 15–17 лет
5.9. Обратная связь подростку/родителям/школе
5.10. План сопровождения
5.11. Мониторинг и критерии эффективности
5.12. Практикум: сложные кейсы

6.1. Контракт, установление контакта, мотивационное интервью
6.2. Игровая терапия (базовые протоколы)
6.3. КПТ-элементы для детей (эмоции-мысли-поведение)
6.4. Арт- и сказкотерапия (структурированные форматы)
6.5. Семейное консультирование, работа с границами
6.6. Группы навыков (эмоции, коммуникация, саморегуляция)
6.7. Работа с агрессией, страхами, тревогой
6.8. Родительское консультирование: psychoeducation
6.9. Навыки родительства (PPC, позитивная дисциплина)
6.10. Работа с педагогами и командой сопровождения
6.11. Документирование сессий, цели, KPI сопровождения
6.12. Ролевая отработка + супервизия

7.1. РАС: признаки, сопровождение в образовании
7.2. СДВГ: структура помощи, школа/дом
7.3. Трудности обучения (Дислексия/Дисграфия и др.)
7.4. Интеллектуальные нарушения: адаптация среды
7.5. ТМНР, сенсорная интеграция, АВА-подход (рамочно)
7.6. Нарушения зрения/слуха/ОДА: психологическое сопровождение
7.7. Тревожные и депрессивные проявления у детей с ОВЗ
7.8. Включающее обучение: ИОМ/ИПР, команда
7.9. Работа с семьёй ребёнка с ОВЗ
7.10. Этические ограничения и маршрутизация
7.11. Кейсы межведомственного взаимодействия
7.12. Практикум: пакет адаптаций

8.1. Детская реакция на утрату, развод, насилие — рамки помощи
8.2. Психообразование для семьи в кризисе
8.3. Навыки стабилизации и безопасного общения
8.4. Постстрессовые реакции: когда направлять к клиницисту
8.5. Работа со школой при ЧС, буллинге, кибербуллинге
8.6. Алгоритмы оценки риска (без психиатрической диагностики)
8.7. Сетевое взаимодействие и защита ребёнка
8.8. Документирование и информирование служб
8.9. Самопомощь и профилактика выгорания специалиста
8.10. Кросскультурные факторы кризисов
8.11. Этические дилеммы в кризисной помощи
8.12. Практикум: сценарии кризисной беседы

9.1. Психологическая служба ОО: функции и регламенты
9.2. Профилактика буллинга и виктимности
9.3. Программы развития soft-skills у детей
9.4. Классные часы по эмоциональному здоровью
9.5. Профилактика зависимого поведения (цифровая гигиена)
9.6. Тьюторство и наставничество
9.7. Работа с родительским сообществом
9.8. Партнёрство с педагогами (ко-терапия навыков)
9.9. Оценка эффективности школьных программ
9.10. События/проекты по благополучию
9.11. Коммуникация в конфликтных ситуациях
9.12. Практикум: пакет школьной профилактики

10.1. Структура заключения «понятно и законно»
10.2. Презентация результатов родителям и педагогам
10.3. Навыки публичных выступлений и просвещения
10.4. Межведомственные переговоры
10.5. Тайм-менеджмент и проектная работа
10.6. Цифровые инструменты психолога (LMS, ЭДО, опросники)
10.7. Работа с возражениями и конфликтами
10.8. Эмпатия, границы, саморегуляция специалиста
10.9. Супервизия/интервизия: как организовать
10.10. Профессиональный профиль и портфолио
10.11. Этические стандарты коммуникации
10.12. Практикум: тренинг презентации заключений

11.1. Диагностика родительских запросов
11.2. Школы родительства (форматы, контент)
11.3. Навыки позитивной дисциплины
11.4. Семейные правила и договорённости
11.5. Экологичная обратная связь
11.6. Работа с «трудными» разговорами
11.7. Родительские группы поддержки
11.8. Оценка эффективности семейных программ
11.9. Кроссплатформенное сопровождение (онлайн/оффлайн)
11.10. Кризисы семьи по возрастам ребёнка
11.11. Правовые аспекты взаимодействия с семьёй
11.12. Практикум: конструктор мини-курса для родителей

12.1. Супервизируемые разборы 0–6
12.2. Супервизируемые разборы 7–11
12.3. Супервизируемые разборы 12–17
12.4. Проект «Профиль ребёнка + ИПС на 12 недель»
12.5. Командная работа: кейс школы/ДОУ
12.6. Документационный пакет (шаблоны, чек-листы)
12.7. Коммуникация с семьёй: ролевые игры
12.8. Маршрутизация и сеть партнёров
12.9. Мини-программа профилактики на 4 встречи
12.10. Публичная защита кейса внутри группы (формирующая оценка)
12.11. Индивидуальный план профессионального развития
12.12. Итоговый аудит портфолио инструментов

Стоимость обучения

~~19 600 ₽~~ 9 800 ₽

Рассрочка платежа — 0%. Индивидуальные скидки партнёрам ИНТехнО.

Записаться на программу

Подать заявку

Важная информация

Документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Сведения о выпускниках вносятся в ФИС ФРДО.
Формат: 100% дистанционный.