Название программы: АВА-терапевт (прикладной анализ поведения)

Подготовить практикоориентированного специалиста по прикладному анализу поведения (ABA), способного безопасно и результативно проводить поведенческую оценку, разрабатывать и реализовывать планы обучения навыкам и протоколы снижения проблемного поведения у детей, подростков и взрослых, работать в междисциплинарной команде (образование/соцсфера/здравоохранение), вести документацию и соответствовать актуальным требованиям российского законодательства.

📘 520 часов ⏱️ 3 месяца 🎓 Диплом о профессиональной переподготовке 🗂️ Данные вносятся в ФИС ФРДО

Подать заявку

Актуальность программы

Программа ориентирована на специалистов, которым необходимо освоить методы прикладного анализа поведения (ABA) для эффективной работы с детьми, подростками и взрослыми, имеющими поведенческие трудности, в соответствии с актуальными требованиями российского законодательства и профессиональных стандартов.

Цели программы

Задачи программы

Дать фундамент ABA: принципы поведения, измерение и анализ данных.
Научить функциональной поведенческой оценке (FBA) и выбору интервенций, основанных на функции поведения.
Освоить разработку программ навыков (коммуникация, АДЛ, учебные и социальные навыки) и протоколов снижения (DRA/DRI/EXT/NCR и др.).
Закрепить этику и безопасность, работу с согласиями/ПДн, документацию и межведомственную маршрутизацию.
Отработать групповую и индивидуальную работу, супервизию и взаимодействие с родителями/педагогами.
Оснастить слушателя цифровыми инструментами для мониторинга прогресса и доказательной отчётности.
Сформировать портфель кейсов, шаблонов протоколов и визуализаций данных.

Целевая аудитория

Психологи и педагоги-психологи, дефектологи/олигофренопедагоги, тьюторы инклюзии, специалисты ЦППМС/НКО/соцслужб, клинико- и нейропсихологи, специалисты реабилитации; а также лица с высшим/СПО гуманитарного/медико-социального профиля, переходящие в ABA-практику (допуск — по ст. 76 ФЗ-273 и действующему Порядку ДПО).

Квалификация

Выпускникам присваивается квалификация «АВА-терапевт». Программа даёт право на работу в психолого-педагогическом сопровождении с использованием методов ABA. Формулировка в дипломе: «Окончил(а) программу „АВА-терапевт“ и имеет право применять методы ABA в профессиональной деятельности».

Перспективы трудоустройства

ДОУ/школы/СПО (службы сопровождения), ЦППМС и соцслужбы.
НКО и инклюзивные проекты, реабилитационные и коррекционные центры (в составе команды).
Частная практика, корпоративные программы по поддержке сотрудников-родителей.

Содержание программы

1.1. Истоки и эволюция ABA: от бихевиоризма к современным протоколам
1.2. Базовые принципы: подкрепление, наказание, мотивационные операции, стимульный контроль
1.3. Типы поведения: оперант/респондент, топография vs функция
1.4. Измерение поведения: частота, длительность, латентность, интервалы
1.5. Надёжность наблюдателей (IOA) и качество данных
1.6. Графики и визуальный анализ: линии тренда, уровень, вариабельность
1.7. Экспериментальные дизайны в прикладной практике (AB, BAB, множественная базовая линия и др.)
1.8. Цели и показатели: от жалобы к операциональным определениям
1.9. Этика и границы компетенции ABA-специалиста
1.10. Коммуникация на простом языке с семьёй и педагогами
1.11. Документирование ABA-работы
1.12. Кейсы: «превращаем общую жалобу в измеримое поведение»

2.1. ФЗ-273, ст. 76: допуск к ДПП, виды документов, требования к ДПО (КонсультантПлюс)
2.2. Порядок ДПО (Приказ № 266): требования к программам/слушателям/дистанту (КонсультантПлюс)
2.3. ФИС ФРДО: Правила (ПП РФ № 825, ред. 16.09.2025) и срок 30 дней с 01.09.2025 (ПП № 850) (КонсультантПлюс)
2.4. Профстандарты: «Психолог-консультант», «Психолог в соцсфере», «Педагог-психолог» — релевантные трудовые функции (КонсультантПлюс)
2.5. Договор, информированное согласие, ПДн; фото/видео детей и хранение данных
2.6. Взаимодействие с образовательными/медицинскими/социальными службами
2.7. Риск-менеджмент: суицидальные/насильственные риски — алгоритмы маршрутизации
2.8. Ответственность специалиста и документальные доказательства эффективности
2.9. Онлайн-практика: требования к платформам/записям/безопасности
2.10. Локальные акты организации и регламентирование ABA-услуг
2.11. Командная работа: роли тьютора, супервизора, координатора
2.12. Практикум: «юридический пакет» ABA-специалиста

3.1. Интервью с семьёй/педагогом: структурированные опросники
3.2. ABC-наблюдение и сбор линии базовых данных
3.3. Функциональная гипотеза: внимание/доступ/избегание/сенсорика
3.4. Пробные функциональные манипуляции (рамочно и безопасно)
3.5. Операциональные определения и приоритизация целей
3.6. Анализ условий (SD, MO, последствия)
3.7. Выбор метрик и частота регистрации
3.8. Обратная связь семье/школе: понятно и без стигмы
3.9. Риски гипердиагностики и неверной атрибуции функции
3.10. Документирование FBA и согласование плана
3.11. Мониторинг и пересмотр гипотез
3.12. Практикум: 3 FBA-кейса «с нуля»

4.1. Анализ задач (task analysis), цепочки: forward/backward/total task
4.2. Подсказки и сглаживание (prompting & fading)
4.3. Формирование (shaping) и дифференциальное подкрепление
4.4. Обучение в естественной среде (NET), PRT-подходы
4.5. Функциональная коммуникация (FCT), PECS-подход (рамочно)
4.6. Социальные навыки и совместная игра
4.7. Навыки самообслуживания и АДЛ
4.8. План обобщения и поддержания навыков
4.9. Обучение тьюторов и родителей (BST: behavior skills training)
4.10. Включение одноклассников и школьной среды
4.11. Визуальная поддержка и расписания
4.12. Практикум: дизайн учебной программы на 8–10 недель

5.1. DRA/DRI/DRO: выбор целевого альтернативного поведения
5.2. Extinction (EXT): условия, побочные эффекты, безопасность
5.3. NCR и обеднение условий подкрепления
5.4. Тайм-аут от подкрепления (рамочно и этично)
5.5. Снижение агрессии/самоповреждения: деэскалация и безопасность
5.6. Уходы/бегство, разрушения, крики: функция и стратегия
5.7. Самостимуляция/ритуалы: замещение и сенсорные альтернативы
5.8. Саморегуляция: визуальные опоры и тренинг навыков
5.9. Кризисные протоколы и план безопасности
5.10. Документирование инцидентов
5.11. Метрики успеха и критерии свёртывания вмешательства
5.12. Практикум: «анти-вред» план на 4–6 недель

6.1. Раннее вмешательство: совместное внимание, имитация, просьбы
6.2. Игровые форматы NET, мотивация и вариативность
6.3. Подготовка к школе: сидение, следование инструкциям, групповые рутины
6.4. Навыки самообслуживания (туалет, питание, одевание)
6.5. Работа с эхолалией и стереотипиями (безопасно и бережно)
6.6. Вовлечение семьи: домашние протоколы
6.7. Работа в ДОУ: взаимодействие с воспитателем/тьютором
6.8. Ведение документации в детских учреждениях
6.9. Переходы и ритуалы
6.10. Оценка динамики каждые 2–4 недели
6.11. Этические вопросы раннего вмешательства
6.12. Практикум: пакет для ДОУ/1 класса

7.1. Поведенческие ожидания и правила класса
7.2. Токен-системы и групповые подкрепления
7.3. Учебная мотивация и «поведение избегания»
7.4. Навыки организации и планирования (executive functions)
7.5. Соцнавыки, буллинг и самозащита
7.6. Переход в СПО: навыки независимости
7.7. Конфиденциальность и согласия 15–17 лет
7.8. Взаимодействие с ПМПК/ЦППМС/школой
7.9. Профилактика эмоционального выгорания подростка
7.10. Документирование в школе
7.11. Маршрутизация при «красных флагах»
7.12. Практикум: школьный пакет адаптаций

8.1. РАС: профили общения/сенсорики, визуальные подсказки
8.2. СДВГ: усиление желаемого поведения и менеджмент класса
8.3. ТМНР: пошаговые протоколы и рутины
8.4. Трудности обучения (дис-): поддержка чтения/письма/счёта
8.5. Нарушения зрения/слуха/ОДА: адаптация стимульного материала
8.6. Сотрудничество с логопедом/дефектологом/эрго-терапевтом
8.7. ИОМ/ИПРА/ИПС: роли специалистов и документы
8.8. Работа с семьёй и поддержку caregiver’ов
8.9. Взаимодействие с медслужбами/соцзащитой
8.10. Этические вопросы инклюзии
8.11. Метрики эффективности и NPS семьи/школы
8.12. Практикум: конструктор инклюзивных адаптаций

9.1. Обратная связь без стыда и обвинений
9.2. Обучение родителей/педагогов (BST) и контроль навыков
9.3. Переговоры с администрацией и службами
9.4. Публичные выступления и родительские лектории
9.5. Работа с возражениями и ожиданиями
9.6. Тайм-менеджмент и нагрузка специалиста
9.7. Саморегуляция и профилактика выгорания
9.8. Этические стандарты коммуникации
9.9. Портфолио и позиционирование специалиста
9.10. Интервизия/супервизия: как встроить в график
9.11. Работа с жалобами и претензиями
9.12. Практикум: презентация сложного кейса

10.1. ЭДО и хранение данных (политики ПДн)
10.2. Таблицы/дашборды: визуализация прогресса
10.3. Онлайн-шкалы и дневники поведения
10.4. Автонастройка напоминаний для «домашки»
10.5. Видеосессии: протоколы, запись, бэкапы
10.6. Инцидент-менеджмент и отчётность
10.7. Политика конфиденциальности и оферта
10.8. Юридические нюансы дистанта
10.9. Подготовка «цифрового портфеля» для школы/семьи
10.10. Аудит качества и KPI программы
10.11. Контент-пакеты для психопросвещения
10.12. Практикум: «цифровой пакет» ABA-специалиста

11.1. Настройка процессов в центре/школе/НКО
11.2. Оценка ресурса семьи и распределение ролей
11.3. Договорные модели и ценообразование
11.4. Риски и страхование ответственности (рамочно)
11.5. Межведомственные совещания и письма
11.6. Построение маршрута на 12 недель
11.7. Критерии эффективности и ревизия плана
11.8. Скрипты для «трудных» разговоров
11.9. Этические дилеммы и решения
11.10. План на случай ЧС
11.11. Финансовая гигиена специалиста
11.12. Практикум: «план года» ABA-практики

12.1. Супервизируемые разборы: FBA и план снижения
12.2. Супервизируемые разборы: обучение коммуникации/АДЛ
12.3. Супервизируемые разборы: школьные кейсы
12.4. Проект «План ABA-сопровождения на 8–10 недель»
12.5. Пакет документов: формы, чек-листы, шаблоны графиков
12.6. Алгоритмы безопасности и деэскалации
12.7. Мини-курс для родителей/педагогов (2–3 занятия)
12.8. Публичная защита кейса (формирующая оценка)
12.9. Аудит этики и качества практики
12.10. Индивидуальный план профразвития (12 мес.)
12.11. Подготовка портфолио специалиста
12.12. Итоговая Q&A-сессия (без экзамена)

Стоимость обучения

~~19 600 ₽~~ 9 800 ₽

Рассрочка платежа — 0%. Индивидуальные скидки партнёрам ИНТехнО.

Записаться на программу

Подать заявку

Важная информация

Документ: диплом о профессиональной переподготовке.
Сведения о выпускниках вносятся в ФИС ФРДО.
Форматы: очный, очно-дистанционный, дистанционный (ЭО и ДОТ).