Требования к образованию слушателя: к освоению дополнительной профессиональной программы допускаются лица, имеющие высшее педагогическое или психологическое образование, а также получающие высшее образование данного профиля. Слушатели, имеющие диплом о среднем профессиональном или неоконченном высшем педагогическом образовании или удостоверение педагогического класса, на обучение не принимаются*.
Актуальность программы
В условиях современной образовательной системы особое внимание уделяется инклюзивному образованию и адаптации учебного процесса для детей с особыми образовательными потребностями. Умственная отсталость является одной из наиболее сложных и многогранных проблем, требующих специализированного подхода, что определяет высокую актуальность данной программы. Растущее число детей с умственной отсталостью, а также постоянное обновление научно-педагогических подходов в коррекционной работе, требуют от специалистов не только глубоких теоретических знаний, но и умения применять современные методы диагностики и коррекции. Программа направлена на повышение квалификации педагогов, дефектологов и психологов, работающих в системе образования, что способствует формированию профессионалов, способных обеспечить качественную поддержку обучающихся и их семей.
Цели и задачи программы
Цель программы – подготовить специалистов, способных оказывать комплексную педагогическую, коррекционную и реабилитационную помощь обучающимся с умственной отсталостью, обеспечивать их эффективное включение в образовательный процесс, а также способствовать их социальной адаптации и развитию.
Основные задачи программы:
- Формирование теоретических знаний: Освоение основ педагогики, психологии, дефектологии и специальных методов работы с детьми, имеющими умственную отсталость.
- Развитие диагностических навыков: Изучение методик диагностики умственной отсталости, проведение первичного и углублённого психолого-педагогического обследования.
- Овладение коррекционными технологиями: Подготовка специалистов для организации и реализации коррекционно-развивающих занятий, использования современных технологий коррекции.
- Разработка индивидуальных программ обучения: Обучение созданию и корректировке адаптированных образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
- Педагогическое сопровождение: Формирование умений по планированию и реализации программ сопровождения обучающихся, консультированию родителей и коллег.
- Правовое обеспечение деятельности: Изучение нормативно-правовой базы инклюзивного и коррекционного образования, а также этических аспектов профессиональной деятельности специалистов-дефектологов.
Целевая аудитория программы
Программа ориентирована на педагогов, дефектологов, психологов, социальных работников, специалистов образовательных учреждений, работающих с детьми, имеющими умственную отсталость. Особое внимание уделяется тем, кто стремится повысить свою квалификацию и внедрить инновационные подходы в образовательный процесс, способствующие успешной адаптации и развитию детей с особыми образовательными потребностями. Программа также будет полезна специалистам, задействованным в межведомственном взаимодействии и организации инклюзивного образования.
Структура и расчасовка программы
Программа состоит из двух основных частей: общепрофессиональной и специальной. Общая нагрузка составляет 600 часов, что позволяет охватить как теоретические аспекты, так и практические навыки работы с обучающимися с умственной отсталостью.
Общепрофессиональная часть (300 часов)
Раздел 1. Основы педагогики и психологии (60 часов)
- 1.1. Основы педагогической теории и практики – 20 часов.
Изучение фундаментальных понятий педагогики, развитие навыков анализа педагогических ситуаций и формирование практических умений в организации образовательного процесса. - 1.2. Возрастная психология и психология обучения – 15 часов.
Особенности психического развития детей, влияние возрастных характеристик на обучение и воспитание. - 1.3. Основы социальной психологии в образовательной деятельности – 10 часов.
Роль социальной среды в формировании личности обучающихся и особенности групповой динамики. - 1.4. Психология детей с особыми образовательными потребностями – 15 часов.
Изучение специфики психоэмоционального и когнитивного развития детей с умственной отсталостью.
Раздел 2. Введение в дефектологию (50 часов)
- 2.1. История развития дефектологии – 10 часов.
Исторический обзор становления и развития науки дефектологии. - 2.2. Современные подходы к изучению нарушений развития – 15 часов.
Анализ современных теоретических и практических моделей работы с нарушениями развития. - 2.3. Классификация и характеристики детей с нарушениями развития – 15 часов.
Классификация умственной отсталости, особенности и специфика различных форм нарушений развития. - 2.4. Этические аспекты работы дефектолога – 10 часов.
Формирование профессиональной этики, анализ этических дилемм в работе с детьми и родителями.
Раздел 3. Диагностика и коррекционная работа (70 часов)
- 3.1. Основы диагностической работы в дефектологии – 15 часов.
Теоретические основы диагностики, методики оценки уровня умственного развития. - 3.2. Методы диагностики различных категорий нарушений – 20 часов.
Практическое освоение диагностических инструментов, использование тестовых методик. - 3.3. Организация коррекционного процесса – 20 часов.
Планирование коррекционной работы, организация индивидуальных и групповых занятий. - 3.4. Современные технологии коррекции – 15 часов.
Применение инновационных технологий в коррекционной работе, использование вспомогательных средств.
Раздел 4. Методика обучения и воспитания детей с нарушениями (70 часов)
- 4.1. Индивидуальные образовательные программы – 20 часов.
Разработка индивидуальных программ обучения, адаптация образовательных методик. - 4.2. Организация учебного процесса для детей с ОВЗ – 20 часов.
Организация и модернизация учебного процесса, адаптация содержания и методов обучения. - 4.3. Использование вспомогательных технологий в обучении – 15 часов.
Освоение современных технологических средств поддержки обучения. - 4.4. Воспитательная работа с детьми с особыми потребностями – 15 часов.
Формирование социально-психологических компетенций, развитие эмоционального интеллекта обучающихся.
Раздел 5. Правовые и организационные основы деятельности педагога-дефектолога (50 часов)
- 5.1. Нормативно-правовая база инклюзивного и коррекционного образования – 20 часов.
Изучение законодательства, регулирующего деятельность специалистов в области дефектологии. - 5.2. Основы взаимодействия с родителями и коллегами – 15 часов.
Развитие коммуникативных навыков, организация партнерских отношений с родителями и другими педагогами. - 5.3. Организация работы в рамках образовательного учреждения – 15 часов.
Управленческие аспекты работы педагога-дефектолога, организация внутришкольного сотрудничества.
Итоговая аттестация (30 часов)
- 5.4.1. Подготовка итоговой работы или проекта – 20 часов.
Проведение итогового исследования или разработка проекта, демонстрирующего усвоение программы. - 5.4.2. Защита итоговой работы – 10 часов.
Представление и защита итогового проекта перед экспертной комиссией.
Специальная часть программы (300 часов)
Раздел 6. Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся (60 часов)
- 6.1. Разработка и корректировка адаптированных образовательных программ – 12 часов.
Практическая работа по созданию адаптированных программ с учетом индивидуальных особенностей обучающихся с умственной отсталостью. - 6.2. Проведение первичного и углублённого психолого-педагогического обследования – 12 часов.
Освоение методик обследования, анализ полученных данных для последующего планирования коррекционной работы. - 6.3. Организация специальной образовательной среды и условий обучения – 12 часов.
Создание оптимальных условий для обучения, развитие инклюзивной образовательной среды. - 6.4. Организация деятельности обучающихся в освоении адаптированных программ – 12 часов.
Разработка алгоритмов и методик для эффективного вовлечения обучающихся в образовательный процесс. - 6.5. Формирование детского коллектива и инклюзивное образование – 12 часов.
Стимулирование развития коллективных навыков, формирование позитивной социальной среды.
Раздел 7. Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений (60 часов)
- 7.1. Выявление и диагностика обучающихся с умственной отсталостью – 12 часов.
Современные методики выявления умственной отсталости, анализ индивидуальных особенностей обучающихся. - 7.2. Планирование индивидуального психолого-педагогического сопровождения – 12 часов.
Разработка персональных программ сопровождения, учитывающих психологические и образовательные потребности. - 7.3. Консультирование участников образовательного процесса – 12 часов.
Методы оказания консультационной поддержки родителям, педагогам и специалистам, работающим с детьми с особыми потребностями. - 7.4. Организация коррекционно-развивающих и психопрофилактических мероприятий – 12 часов.
Планирование и проведение мероприятий, направленных на развитие и социализацию обучающихся. - 7.5. Ведение профессиональной документации по сопровождению – 12 часов.
Освоение стандартов и правил оформления документации, анализ результатов коррекционной работы.
Раздел 8. Психолого-педагогическая помощь и реабилитация обучающихся (60 часов)
- 8.1. Определение направлений и содержания реабилитационных мероприятий – 12 часов.
Теоретическая база и практические аспекты разработки программ реабилитации для детей с умственной отсталостью. - 8.2. Содействие активному включению родителей в процесс реабилитации – 12 часов.
Методы работы с семьями, организация тренингов и консультаций для родителей. - 8.3. Развитие жизненных и коммуникативных компетенций обучающихся – 12 часов.
Формирование навыков самостоятельной и социальной активности, развитие коммуникативных умений. - 8.4. Организация сотрудничества с окружающим социумом – 12 часов.
Выстраивание взаимодействия с организациями, службами социальной поддержки и местными сообществами. - 8.5. Ведение и анализ профессиональной документации в реабилитации – 12 часов.
Контроль за ведением документации, анализ эффективности реабилитационных мероприятий.
Раздел 9. Методические основы коррекционно-развивающего обучения и педагогического сопровождения (60 часов)
- 9.1. Теоретические основы коррекционно-развивающих технологий – 12 часов.
Изучение современных методик коррекционного обучения, анализ их эффективности в работе с обучающимися с умственной отсталостью. - 9.2. Практическая организация коррекционно-развивающих занятий – 12 часов.
Планирование и проведение практических занятий с использованием современных технологий обучения. - 9.3. Технологии организации педагогического сопровождения – 12 часов.
Организация комплексного сопровождения обучающихся, разработка алгоритмов и схем взаимодействия с родителями и коллегами. - 9.4. Правовые и этические основы работы учителя-дефектолога – 12 часов.
Изучение нормативных документов, касающихся работы с детьми с умственной отсталостью, анализ этических аспектов профессии. - 9.5. Основы самоорганизации и повышения квалификации учителя-дефектолога – 12 часов.
Развитие навыков самоорганизации, планирование профессионального развития и повышения квалификации.
Раздел 10. Организация и контроль реализации адаптированных образовательных программ (60 часов)
- 10.1. Планирование и управление образовательным процессом – 12 часов.
Разработка стратегий и методов управления учебным процессом в условиях инклюзивного образования. - 10.2. Документальное сопровождение и отчётность – 12 часов.
Оформление и ведение документации, анализ отчетности образовательных учреждений. - 10.3. Мониторинг и оценка результатов образовательной деятельности – 12 часов.
Методы оценки эффективности образовательного процесса, разработка систем контроля и мониторинга. - 10.4. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс – 12 часов.
Анализ современных образовательных технологий, их внедрение для повышения качества обучения. - 10.5. Организация межведомственного взаимодействия и обмен опытом – 12 часов.
Формирование систем взаимодействия между образовательными учреждениями, обмен передовым опытом и лучшими практиками.
Ожидаемые результаты обучения
В результате прохождения программы профессиональной переподготовки «Работа с обучающимися с умственной отсталостью» выпускники смогут:
- Комплексно анализировать педагогические, психологические и дефектологические аспекты работы с обучающимися с умственной отсталостью.
- Осуществлять диагностику нарушений развития с использованием современных методик и тестовых инструментов, проводить первичное и углублённое обследование детей.
- Разрабатывать индивидуальные образовательные программы с учётом особенностей каждого обучающегося, корректировать и адаптировать учебный процесс.
- Планировать и реализовывать коррекционно-развивающие занятия, направленные на развитие познавательных, коммуникативных и жизненных навыков обучающихся.
- Оказывать психологическую и педагогическую поддержку не только детям, но и их родителям, создавая условия для эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса.
- Оформлять и анализировать профессиональную документацию, проводить мониторинг и оценку эффективности коррекционной работы, вносить предложения по совершенствованию образовательных программ.
- Работать в межведомственном формате, выстраивая эффективное сотрудничество с другими специалистами, организациями и службами, что способствует созданию инклюзивной образовательной среды.
Итог
Программа профессиональной переподготовки «Работа с обучающимися с умственной отсталостью» представляет собой всесторонний комплекс образовательных модулей, охватывающих теоретическую базу и практические аспекты деятельности специалистов в области коррекционно-развивающего обучения. Благодаря структурированному подходу, подробной расчасовке каждого раздела и глубокому содержанию модулей, программа обеспечивает подготовку квалифицированных специалистов, способных оказывать эффективную помощь обучающимся с умственной отсталостью. Внедрение современных образовательных и коррекционных технологий, а также ориентация на межведомственное взаимодействие, делает программу актуальной в современных условиях инклюзивного образования. Выпускники программы будут обладать необходимыми знаниями и навыками для организации инклюзивного образовательного процесса, что позволит им успешно работать в образовательных учреждениях и создавать условия для гармоничного развития детей с особыми образовательными потребностями.
Подробнее о программе и обучении вы сможете узнать в Учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
