Требования к образованию слушателя: к освоению дополнительной профессиональной программы допускаются лица, имеющие высшее педагогическое или психологическое образование, а также получающие высшее образование данного профиля. Слушатели, имеющие диплом о среднем профессиональном или неоконченном высшем педагогическом образовании или удостоверение педагогического класса, на обучение не принимаются*.
Введение
Программа профпереподготовки направлена на подготовку специалистов, способных работать с детьми раннего и дошкольного возраста, у которых имеются нарушения развития или существует риск их возникновения. В условиях современного образования и социальной политики актуальность данной программы обусловлена необходимостью создания инклюзивной образовательной среды, раннего выявления и коррекции нарушений, а также разработки индивидуальных образовательных маршрутов для детей с особыми образовательными потребностями. Программа предусматривает как теоретическую базу, так и практические навыки, необходимые для работы педагогов-дефектологов в системе дошкольного образования.
Актуальность программы
Современные образовательные стандарты требуют повышения квалификации специалистов в области коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями развития. Демографические и социальные изменения, рост числа детей с особыми потребностями, а также стремление к обеспечению равных возможностей для каждого ребенка обуславливают необходимость постоянного совершенствования методик и технологий образовательной деятельности. Программа отвечает запросам рынка труда и социальной сферы, позволяет формировать компетенции, необходимые для эффективного взаимодействия с семьей, педагогами и специалистами смежных областей.
Цели и задачи программы
Цель программы:
Подготовка высококвалифицированных специалистов, способных организовать, реализовать и контролировать процесс коррекционно-развивающей работы с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими нарушения развития или риск их возникновения.
Основные задачи программы:
- Формирование теоретической базы в области педагогики, психологии и дефектологии, что позволяет понять особенности развития детей с особыми образовательными потребностями.
- Освоение методик диагностики и коррекции нарушений развития, а также современных технологий коррекционной работы.
- Развитие навыков организации инклюзивного образовательного процесса, взаимодействия с родителями и специалистами смежных областей.
- Приобретение практических умений по созданию адаптированной образовательной среды, применению вспомогательных технологий и цифровых средств в обучении.
- Формирование у слушателей умения работать в междисциплинарной команде, планировать и реализовывать комплексные программы ранней помощи.
Целевая аудитория
Программа рассчитана на педагогов, дефектологов, психологов и других специалистов, работающих в сфере дошкольного образования и коррекционно-развивающей деятельности. Особое внимание уделено практикам, стремящимся повысить свою квалификацию для работы с детьми, имеющими нарушения развития или риск их возникновения. Программа будет полезна как сотрудникам государственных и частных дошкольных учреждений, так и специалистам, занимающимся консультированием родителей и организацией ранней помощи.
Структура образовательной программы
Программа разделена на две основные части: общепрофессиональную часть (300 часов) и специальную часть (300 часов). Итоговая аттестация занимает дополнительно 30 часов. Ниже приведена подробная расшифровка разделов и подразделов с указанием часовой нагрузки.
Общепрофессиональная часть программы (300 часов)
Раздел 1. Основы педагогики и психологии (60 часов)
- 1.1. Основы педагогической теории и практики — 20 часов
Изучаются базовые принципы педагогической теории, методики и подходы в организации учебного процесса. - 1.2. Возрастная психология и психология обучения — 15 часов
Рассматриваются особенности психологического развития детей различного возраста, психология обучения и формирования личности. - 1.3. Основы социальной психологии в образовательной деятельности — 10 часов
Освещаются вопросы влияния социальной среды на образовательный процесс и особенности группового взаимодействия. - 1.4. Психология детей с особыми образовательными потребностями — 15 часов
Фокусируется на особенностях психологического развития детей с нарушениями и специфике их образовательного сопровождения.
Раздел 2. Введение в дефектологию (50 часов)
- 2.1. История развития дефектологии — 10 часов
Анализируются этапы становления и развития науки о нарушениях развития. - 2.2. Современные подходы к изучению нарушений развития — 15 часов
Рассматриваются современные теоретические и практические подходы к диагностике и коррекции нарушений. - 2.3. Классификация и характеристики детей с нарушениями развития — 15 часов
Осуществляется изучение классификационных систем и типологии нарушений развития, а также их характеристик. - 2.4. Этические аспекты работы дефектолога — 10 часов
Особое внимание уделяется вопросам профессиональной этики, ответственности и взаимодействия с семьей.
Раздел 3. Диагностика и коррекционная работа (70 часов)
- 3.1. Основы диагностической работы в дефектологии — 15 часов
Изучение методов и принципов диагностики нарушений развития. - 3.2. Методы диагностики различных категорий нарушений — 20 часов
Детальный анализ различных методик диагностического исследования. - 3.3. Организация коррекционного процесса — 20 часов
Описание этапов организации коррекционной работы, планирования и мониторинга образовательного процесса. - 3.4. Современные технологии коррекции — 15 часов
Рассмотрение инновационных технологий и методик в коррекционной работе.
Раздел 4. Методика обучения и воспитания детей с нарушениями (70 часов)
- 4.1. Индивидуальные образовательные программы — 20 часов
Разработка и адаптация образовательных программ для детей с ОВЗ. - 4.2. Организация учебного процесса для детей с ОВЗ — 20 часов
Методические подходы к созданию оптимальных условий обучения и воспитания. - 4.3. Использование вспомогательных технологий в обучении — 15 часов
Практическое освоение вспомогательных средств и технологий, способствующих обучению. - 4.4. Воспитательная работа с детьми с особыми потребностями — 15 часов
Изучение воспитательных стратегий, направленных на развитие личностных качеств и социальной адаптации.
Раздел 5. Правовые и организационные основы деятельности педагога-дефектолога (50 часов)
- 5.1. Нормативно-правовая база инклюзивного и коррекционного образования — 20 часов
Анализ законодательства и нормативных документов, регулирующих работу в сфере образования и коррекции. - 5.2. Основы взаимодействия с родителями и коллегами — 15 часов
Разработка методов эффективного взаимодействия с семьей и коллегами, создание партнерских отношений. - 5.3. Организация работы в рамках образовательного учреждения — 15 часов
Практические аспекты организации образовательного процесса в образовательных учреждениях.
Итоговая аттестация (30 часов)
- 5.4.1. Подготовка итоговой работы или проекта — 20 часов
Подготовительный этап, включающий формулировку темы, сбор данных и разработку проекта. - 5.4.2. Защита итоговой работы — 10 часов
Презентация и защита итогового проекта перед комиссией.
Специальная часть программы (300 часов)
Раздел 6. Организация образовательной среды для детей раннего и дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (50 часов)
- Теоретические основы адаптации образовательной среды — 10 часов
Исследование принципов создания безопасного и стимулирующего образовательного пространства. - Технологии создания предметно-развивающей среды — 15 часов
Практическая разработка методик формирования обучающих материалов и среды. - Принципы организации образовательного процесса — 15 часов
Изучение методических основ организации образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей детей. - Практическое проектирование адаптированной образовательной среды — 10 часов
Разработка конкретных проектов и решений по созданию адаптивной образовательной среды.
Раздел 7. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего и дошкольного возраста (80 часов)
- Основы коррекционно-развивающих технологий — 20 часов
Изучение базовых подходов и методик коррекционной работы. - Методы и приемы коррекционно-развивающей работы — 20 часов
Практическое освоение разнообразных методик коррекции нарушений. - Индивидуализация образовательных программ для детей с особыми потребностями — 20 часов
Разработка индивидуальных программ, учитывающих специфику каждого ребенка. - Использование цифровых и ассистивных технологий — 20 часов
Внедрение современных цифровых инструментов и вспомогательных технологий в образовательный процесс.
Раздел 8. Психолого-педагогическое сопровождение семьи и ребенка (70 часов)
- Основы взаимодействия с семьей ребенка с нарушениями развития — 15 часов
Построение конструктивного диалога и партнерских отношений с родителями. - Диагностика потребностей и ресурсов семьи — 20 часов
Оценка семейных условий, выявление потребностей и разработка рекомендаций. - Консультирование родителей по вопросам воспитания и образования — 20 часов
Формирование навыков консультативной работы и предоставления рекомендаций по воспитанию. - Программы поддержки и обучения родителей — 15 часов
Разработка программ поддержки, обучающих семинаров и тренингов для родителей.
Раздел 9. Социальная адаптация и реабилитация детей раннего и дошкольного возраста (60 часов)
- Принципы и методы социальной адаптации детей — 15 часов
Изучение методик и стратегий социальной адаптации, формирование навыков взаимодействия с коллективом. - Организация взаимодействия в коллективе и социализация ребенка — 15 часов
Разработка мероприятий по интеграции детей в коллектив, создание условий для социализации. - Профилактика и коррекция нарушений поведения — 15 часов
Изучение превентивных и коррекционных мер по устранению поведенческих нарушений. - Реабилитационные технологии в работе с детьми и их семьями — 15 часов
Практическое освоение технологий, направленных на реабилитацию и восстановление утраченных функций.
Раздел 10. Междисциплинарный подход в работе с детьми раннего и дошкольного возраста (40 часов)
- Роль междисциплинарной команды в сопровождении ребенка — 10 часов
Изучение принципов работы команды специалистов, объединяющих педагогические, психологические и медицинские знания. - Организация взаимодействия специалистов разных профилей — 10 часов
Разработка моделей эффективного взаимодействия между представителями различных областей. - Совместное планирование и реализация программ ранней помощи — 10 часов
Формирование навыков коллективного планирования, обмена опытом и координации деятельности. - Правовые и этические аспекты междисциплинарной работы — 10 часов
Анализ нормативно-правовой базы, этических стандартов и вопросов ответственности при совместной работе.
Ожидаемые результаты обучения
По завершении программы слушатели получат следующие компетенции:
- Глубокие теоретические знания в области педагогики, психологии, дефектологии и коррекционной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
- Практические навыки диагностики нарушений развития, разработки и реализации индивидуальных образовательных программ, использования современных коррекционно-развивающих технологий.
- Умение создавать адаптированную образовательную среду, учитывающую индивидуальные особенности каждого ребенка, и организовывать эффективное взаимодействие между педагогами, родителями и специалистами смежных областей.
- Способность организовать и проводить консультативную работу с семьями, направленную на поддержку и развитие детей с особыми образовательными потребностями.
- Навыки работы в междисциплинарной команде, необходимые для комплексного сопровождения ребенка, а также умение анализировать и применять нормативно-правовые акты в сфере образования и социальной защиты.
- Повышение квалификации, позволяющее выпускникам программы эффективно работать в государственных и частных дошкольных учреждениях, центрах коррекционно-развивающей помощи, а также в учреждениях, специализирующихся на инклюзивном образовании.
Заключение
Образовательная программа профпереподготовки «Работа с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими нарушения развития или риск их возникновения» разработана с учетом современных тенденций в образовании, потребностей рынка труда и социальной сферы. Комплексное содержание программы, включающее 600 часов теоретических и практических занятий, обеспечивает глубокое освоение предметной области, развитие критически важных компетенций и умение применять полученные знания в реальной профессиональной деятельности. Программа ориентирована на специалистов, желающих повысить квалификацию, и предоставляет все необходимые инструменты для успешной работы с детьми, нуждающимися в коррекционно-развивающей помощи, что способствует формированию инклюзивного общества и развитию потенциала каждого ребенка.
Подробнее о программе и обучении вы сможете узнать в Учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
