Программа повышения квалификации: «Профилактика буллинга и работа с конфликтами среди учащихся»
Освойте эффективные стратегии профилактики буллинга, раннего выявления рисков и мирного урегулирования конфликтов. Создавайте безопасную школьную среду, где детям не страшно быть собой.
Общая трудоёмкость: 102 академических часа Продолжительность обучения: 1 месяц Форма обучения: электронная, с применением ДОТ Документ: удостоверение о повышении квалификации
6 800 ₽ 3 400 ₽ Рассрочка 0%
Сведения о слушателях и выданных удостоверениях подлежат внесению в ФИС ФРДО. Программа соответствует ФЗ-273, Приказу Минобрнауки РФ №266, профстандарту «Педагог» и Методическим рекомендациям по профилактике деструктивного поведения обучающихся.
Актуальность программы
Буллинг, кибербуллинг, социальная изоляция и скрытые формы агрессии подрывают психологическую безопасность школы. Педагогу необходимо уметь вовремя распознавать риски, работать с групповой динамикой и выстраивать систему профилактики, а не тушить пожары постфактум.
Цель программы
Формирование у педагогов практических навыков профилактики, раннего выявления и разрешения конфликтов и случаев буллинга, а также создания безопасного, толерантного и поддерживающего школьного климата.
Задачи программы
- Дать понимание психологической природы буллинга и конфликтов.
- Научить диагностировать ранние признаки агрессии, изоляции и группового давления.
- Освоить методы медиации и восстановительных практик.
- Развить коммуникативные и стрессоустойчивые навыки педагогов.
- Сформировать готовность к взаимодействию с родителями, коллегами и службами профилактики.
Целевая аудитория
Учителя, классные руководители, педагоги-психологи, социальные педагоги, заместители директоров по воспитательной работе, кураторы, тьюторы и методисты.
Ожидаемые результаты
- Понимание природы и механизмов буллинга.
- Навык выявления деструктивных форм взаимодействия среди учащихся.
- Владение методами профилактики, коррекции и разрешения конфликтов.
- Использование техник ненасильственного общения и медиации.
- Способность выстраивать систему психологически безопасной среды.
Формируемые компетенции
- Психолого-педагогическая: понимание поведения детей и подростков в конфликте.
- Коммуникативная: владение техниками эффективного общения и деэскалации.
- Конфликтологическая: использование медиативных и восстановительных практик.
- Эмоционально-регулятивная: управление стрессом и собственными эмоциями.
- Организационно-профилактическая: разработка программ профилактики буллинга.
Содержание программы
1. Буллинг как социально-психологическое явление — 10 ч
- Определение, формы и участники буллинга.
- Механизмы травли и роли: агрессор, жертва, наблюдатель.
- Подростковая среда и групповая динамика.
- Влияние школьного климата и стиля педагогического взаимодействия.
- Кибербуллинг: признаки, риски и последствия.
2. Причины и факторы возникновения конфликтов — 10 ч
- Конфликт как часть социальных взаимодействий.
- Индивидуальные, групповые и организационные причины конфликтов.
- Психология агрессии, тревожности и фрустрации.
- Эмоциональные триггеры и невербальные сигналы.
- Влияние семьи, медиа и социума.
3. Диагностика и мониторинг конфликтных ситуаций — 10 ч
- Наблюдение, опрос, социометрия, анкетирование.
- Идентификация групп риска.
- Роль классного руководителя и психолога.
- Признаки буллинга и социальной изоляции.
- Организация системного мониторинга климата класса.
4. Психология агрессора и жертвы — 10 ч
- Личностные особенности участников буллинга.
- Мотивация агрессивного поведения.
- Последствия травли для жертвы и свидетелей.
- Способы поддержки и восстановления пострадавших.
- Индивидуальная работа с агрессорами и уязвимыми детьми.
5. Профилактика буллинга в образовательной среде — 10 ч
- Формирование культуры уважения и эмпатии.
- Классные часы, тренинги и профилактические программы.
- Работа с ценностями и нормами общения.
- Вовлечение родителей в профилактику агрессии.
- Обзор эффективных антипуллинговых программ.
6. Методы урегулирования и разрешения конфликтов — 10 ч
- Конфликт как ресурс развития.
- Алгоритмы мирного урегулирования.
- Базовые техники медиации.
- Восстановительные практики и службы примирения.
- Практикум по разбору кейсов.
7. Роль педагога в профилактике и работе с конфликтами — 10 ч
- Педагог как медиатор, фасилитатор и лидер.
- Стратегии ненасильственного общения.
- Предотвращение эскалации на уроках и переменах.
- Поддержка позитивной дисциплины.
- Построение доверительных отношений с учащимися.
8. Работа с родителями и коллегами — 10 ч
- Алгоритм взаимодействия с родителями участников конфликта.
- Командная работа педагогов, психолога и администрации.
- Этические аспекты информирования.
- Привлечение партнёров и служб профилактики.
- Создание единой антипуллинговой позиции школы.
9. Психологическая безопасность образовательной среды — 10 ч
- Критерии безопасной школы.
- Поддержка эмоционального состояния педагогов.
- Система поддержки обучающихся.
- Использование цифровых инструментов мониторинга.
- Профилактика вторичной травматизации педагогов.
10. Антипуллинговая культура и личностный рост педагога — 12 ч
- Разработка школьной антипуллинговой политики.
- Кодекс уважительного общения.
- Развитие коммуникативной компетентности педагогов.
- Наставничество и профессиональные сообщества.
- План личного профессионального роста в сфере профилактики конфликтов.
