Программа повышения квалификации: «Групповое обучение и методики сотрудничества на уроке»
Как научить учеников учиться вместе: технологии кооперации, фасилитации и цифрового взаимодействия на уроке.
Общая трудоёмкость: 102 часа Продолжительность обучения: 1 месяц Форма обучения: электронная (ДОТ) Документ: удостоверение о повышении квалификации
6 800 ₽3 400 ₽Рассрочка 0%
Сведения о слушателях и выданных удостоверениях подлежат внесению в ФИС ФРДО.
Актуальность программы
Современная школа требует умения выстраивать процесс обучения на основе сотрудничества, взаимопомощи и командной коммуникации. Групповое обучение развивает лидерство, эмпатию и критическое мышление учащихся.
Программа формирует у педагогов практические навыки проектирования уроков с элементами сотрудничества и применения технологий кооперативного обучения.
Цель программы
Формирование компетенций, необходимых для организации уроков в формате группового и кооперативного обучения, развития у обучающихся навыков сотрудничества и командного принятия решений.
Задачи программы
- Ознакомить с теорией и психологией группового обучения.
- Научить проектировать уроки сотрудничества.
- Сформировать навыки фасилитации и управления групповой динамикой.
- Освоить цифровые инструменты совместной работы.
- Показать способы оценивания вклада и эффективности командной деятельности.
Целевая аудитория
Учителя, педагоги СПО, воспитатели, методисты, тьюторы и кураторы учебных групп, стремящиеся внедрять командное взаимодействие на уроках.
Ожидаемые результаты
- Знание психолого-педагогических основ совместного обучения.
- Навыки фасилитации, наставничества и коучинга.
- Умение применять технологии сотрудничества на уроке.
- Использование цифровых инструментов для совместной работы.
- Оценка эффективности взаимодействия в группе.
Компетенции
- Методическая: проектирование кооперативных уроков.
- Коммуникативная: организация взаимодействия учеников.
- Психолого-педагогическая: управление динамикой группы.
- ИКТ: применение цифровых сервисов (Padlet, Miro, Trello).
- Оценочная: разработка инструментов оценки групповой работы.
Содержание программы
1. Групповое обучение в современной педагогике — 10 ч
- 1.1. История и концепции группового обучения.
- 1.2. Принципы кооперации и ответственности.
- 1.3. Групповое обучение и метапредметные результаты.
- 1.4. Преимущества и риски.
- 1.5. Роль педагога в сотрудничестве.
2. Психологические основы работы в группе — 10 ч
- 2.1. Возрастные особенности и восприятие работы в группе.
- 2.2. Доверие и эмпатия.
- 2.3. Роли участников и распределение функций.
- 2.4. Конфликты и их разрешение.
- 2.5. Мотивация учащихся.
3. Модели и технологии сотрудничества — 10 ч
- 3.1. Классические модели (Jigsaw, Team Learning).
- 3.2. Методика «Учимся вместе».
- 3.3. Парное и малогрупповое взаимодействие.
- 3.4. Командные формы проектного обучения.
- 3.5. Интеграция сотрудничества в цифровые уроки.
4. Фасилитация групповой работы — 10 ч
- 4.1. Роль фасилитатора.
- 4.2. Методы активизации коммуникации.
- 4.3. Приёмы вовлечения участников.
- 4.4. Формирование правил и структуры.
- 4.5. Техники фасилитации (мозговой штурм, SWOT, «шесть шляп мышления»).
5. Проектирование урока сотрудничества — 10 ч
- 5.1. Конструирование урока взаимодействия.
- 5.2. Цели и задачи совместной деятельности.
- 5.3. Инструкции и критерии успеха.
- 5.4. Баланс индивидуальной и командной работы.
- 5.5. Примеры сценариев уроков сотрудничества.
6. Цифровые инструменты группового обучения — 10 ч
- 6.1. Платформы Padlet, Miro, Trello, Google Workspace.
- 6.2. Виртуальные доски и квесты.
- 6.3. Онлайн-обратная связь.
- 6.4. LMS для групповых заданий.
- 6.5. Интерактивные кейсы и презентации.
7. Методы оценки групповой работы — 10 ч
- 7.1. Формирующее оценивание.
- 7.2. Рубрики и чек-листы.
- 7.3. Само- и взаимооценка.
- 7.4. Критерии командного результата.
- 7.5. Анализ и рефлексия.
8. Педагогическое лидерство и наставничество — 10 ч
- 8.1. Наставничество внутри класса.
- 8.2. Формирование лидеров.
- 8.3. Управление групповой динамикой.
- 8.4. Эмоциональный климат.
- 8.5. Наставничество как сотрудничество.
9. Групповое обучение в инклюзивной среде — 10 ч
- 9.1. Особенности взаимодействия с детьми с ОВЗ.
- 9.2. Подбор партнёров и ролей.
- 9.3. Инклюзивные методики.
- 9.4. Разновозрастные группы.
- 9.5. Безопасная и толерантная среда.
10. Развитие профессиональных компетенций педагога сотрудничества — 12 ч
- 10.1. Педагог как фасилитатор и партнёр.
- 10.2. Навыки рефлексии.
- 10.3. Сообщество педагогов сотрудничества.
- 10.4. Создание методических материалов.
- 10.5. Разработка собственного проекта урока.
