Программа повышения квалификации: «Дифференцированный подход в классах с разным уровнем подготовки учащихся»
Научитесь превращать различия между учениками в источник роста: диагностика, адаптация, индивидуальные стратегии обучения.
Общая трудоёмкость: 102 часа Продолжительность обучения: 1 месяц Форма обучения: электронная (ДОТ) Документ: удостоверение о повышении квалификации
6 800 ₽3 400 ₽Рассрочка 0%
Сведения о слушателях и выданных удостоверениях подлежат внесению в ФИС ФРДО.
Актуальность программы
Современный класс — это пространство, где каждый ученик уникален по уровню знаний, мотивации и темпу обучения. Дифференцированный подход помогает выстроить персонализированные стратегии и раскрыть потенциал каждого ребёнка.
Программа научит адаптировать содержание, методы и задания под разные образовательные возможности и стили восприятия.
Цель программы
Формирование у педагогов компетенций, необходимых для реализации дифференцированного обучения в классах с разным уровнем подготовки учащихся.
Задачи программы
- Освоить теоретические основы и принципы дифференциации.
- Научиться выявлять уровень подготовки и образовательные потребности учащихся.
- Овладеть инструментами адаптации содержания и методов.
- Развить умение применять цифровые технологии для индивидуализации.
- Сформировать навыки организации гибкого урока.
Целевая аудитория
Учителя школ, преподаватели СПО, тьюторы, методисты, педагоги дополнительного образования, классные руководители и заместители директоров по УВР.
Ожидаемые результаты
- Знание принципов и видов дифференциации.
- Навык диагностики учебных возможностей учащихся.
- Умение адаптировать задания и формы работы.
- Использование цифровых инструментов персонализации.
- Создание ситуаций успеха для каждого ученика.
Компетенции
- Психолого-педагогическая: понимание индивидуальных различий учащихся.
- Методическая: проектирование дифференцированных заданий.
- Коммуникативная: управление взаимодействием в разноуровневом классе.
- Диагностическая: анализ достижений учащихся.
- ИКТ: применение цифровых инструментов адаптивного обучения.
Содержание программы
1. Основы дифференцированного обучения — 10 ч
- 1.1. Принципы индивидуализации и дифференциации.
- 1.2. Цели и задачи дифференцированного подхода.
- 1.3. Исторические и современные концепции.
- 1.4. Индивидуализация, персонализация и адаптация.
- 1.5. Роль педагога как координатора образовательных траекторий.
2. Анализ уровня подготовки и образовательных потребностей — 10 ч
- 2.1. Диагностика стартовых знаний и возможностей.
- 2.2. Методы наблюдения и педагогической оценки.
- 2.3. Определение когнитивных стилей.
- 2.4. Учет мотивационных и эмоциональных факторов.
- 2.5. Создание карты образовательных профилей класса.
3. Формы и виды дифференциации обучения — 10 ч
- 3.1. Внешняя и внутренняя дифференциация.
- 3.2. Темповая и содержательная дифференциация.
- 3.3. Групповая и индивидуальная формы работы.
- 3.4. Дифференциация по сложности и темпу освоения.
- 3.5. Примеры стратегий по предметам.
4. Технологии дифференцированного обучения — 10 ч
- 4.1. Технология уровневой дифференциации заданий.
- 4.2. Методика «обучения по выбору».
- 4.3. Ротационные модели и смешанное обучение.
- 4.4. Разноуровневые карточки и кейсы.
- 4.5. Гибкое планирование урока.
5. Организация групповой и парной работы — 10 ч
- 5.1. Формирование разноуровневых групп.
- 5.2. Подбор партнёров и ролей.
- 5.3. Технология peer-to-peer.
- 5.4. Вовлечение слабоуспевающих учеников.
- 5.5. Оценка результатов группы.
6. Поддержка одарённых и отстающих учащихся — 10 ч
- 6.1. Работа с учащимися, опережающими программу.
- 6.2. Индивидуальные задания для мотивации.
- 6.3. Помощь детям с трудностями.
- 6.4. Тьюторские технологии.
- 6.5. Создание ситуаций успеха.
7. Цифровые инструменты дифференциации — 10 ч
- 7.1. Платформы адаптивного обучения (ЯКласс, Учи.ру, Moodle).
- 7.2. Персонализированные тесты и задания.
- 7.3. Искусственный интеллект для анализа прогресса.
- 7.4. LMS и электронные журналы.
- 7.5. Практикум по созданию цифровых заданий.
8. Методика оценивания в дифференцированном обучении — 10 ч
- 8.1. Формирующее и критериальное оценивание.
- 8.2. Индивидуальные и групповые формы обратной связи.
- 8.3. Портфолио достижений учащихся.
- 8.4. Разноуровневые контрольные и проекты.
- 8.5. Использование оценочных рубрик.
9. Эмоционально-психологическая поддержка учащихся — 10 ч
- 9.1. Психологический комфорт как условие успеха.
- 9.2. Поддержка учебной мотивации.
- 9.3. Развитие уверенности в себе.
- 9.4. Коммуникация с учениками разных уровней.
- 9.5. Работа с родителями.
10. Проектирование дифференцированного урока — 12 ч
- 10.1. Конструирование сценария урока.
- 10.2. Планирование целей для разных групп.
- 10.3. Активные методы обучения.
- 10.4. Разработка занятия с элементами дифференциации.
- 10.5. Самоанализ и рефлексия.
