Программа повышения квалификации: «Внедрение ТРИЗ-педагогики в дошкольное образование (ДОУ)»
Освойте ТРИЗ-подход и превратите обычные занятия в пространство поиска, изобретения и творческого мышления дошкольников.
Общая трудоёмкость: 102 академических часа Продолжительность обучения: 1 месяц Форма обучения: электронная, с применением ДОТ Документ: удостоверение о повышении квалификации
6 800 ₽ 3 400 ₽ Рассрочка 0%
Сведения о слушателях и выданных удостоверениях подлежат внесению в ФИС ФРДО. Программа разработана в соответствии с ФЗ-273, Приказом Минобрнауки РФ от 24.03.2025 №266, ФГОС ДО (ред. 2022), профстандартом «Педагог» и Концепцией развития дошкольного образования РФ (2021–2030).
Актуальность программы
Современный ребёнок живёт в мире постоянных изменений, где важно не только знать, но и уметь мыслить творчески, видеть противоречия и находить нестандартные решения. ТРИЗ-педагогика развивает у дошкольников исследовательский интерес, воображение и основы инженерного мышления, полностью соответствуя требованиям обновлённого ФГОС ДО.
Цель программы
Формирование у педагогов компетенций, необходимых для внедрения ТРИЗ-педагогики в образовательный процесс ДОУ, развития у детей креативного мышления, воображения и способности самостоятельно решать нестандартные задачи.
Задачи программы
- Ознакомить слушателей с теоретическими основами ТРИЗ и её педагогическими адаптациями.
- Научить применять инструменты ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками.
- Развить умение проектировать занятия, направленные на формирование креативного и логического мышления.
- Освоить методы развития воображения, исследовательского интереса и умения находить альтернативные решения.
- Сформировать навыки интеграции ТРИЗ-подхода в различные образовательные области ДОУ.
Целевая аудитория
Воспитатели, педагоги дополнительного образования, методисты, педагоги-психологи, логопеды, дефектологи, старшие воспитатели, заведующие ДОУ и специалисты центров развития детей.
Ожидаемые результаты
- Знание теоретических основ и принципов ТРИЗ-педагогики.
- Владение практическими приёмами развития творческого и логического мышления дошкольников.
- Умение проектировать образовательные ситуации и занятия с использованием инструментов ТРИЗ.
- Использование игр и упражнений на развитие воображения, фантазии и изобретательности.
- Создание среды, стимулирующей исследовательскую активность и креативность детей.
Формируемые компетенции
- Методическая — применение инструментов ТРИЗ и РТВ в образовательной деятельности.
- Инновационно-педагогическая — проектирование креативных ситуаций и сценариев.
- Организационно-педагогическая — организация среды для творческого поиска и эксперимента.
- Коммуникативная — развитие диалогического взаимодействия с детьми в процессе совместного открытия.
- Рефлексивная — оценка эффективности внедрения ТРИЗ-подхода в образовательный процесс.
Содержание программы
1. Теоретические основы ТРИЗ-педагогики — 10 ч
- История создания ТРИЗ: Г.С. Альтшуллер и его последователи.
- Переосмысление ТРИЗ в педагогике.
- Принципы ТРИЗ-мышления: противоречие, идеальность, ресурсы.
- Цели и задачи ТРИЗ в дошкольном образовании.
- Практикум: анализ педагогических ситуаций с позиций ТРИЗ.
2. Особенности ТРИЗ-мышления у детей дошкольного возраста — 10 ч
- Возрастные особенности мышления и воображения.
- Формирование исследовательского интереса у ребёнка.
- Типичные ошибки взрослых в развитии креативности.
- Поддержка самостоятельности и инициативы дошкольников.
- Практикум: наблюдение и диагностика творческого мышления.
3. Основные инструменты и приёмы ТРИЗ — 10 ч
- Приёмы устранения противоречий.
- Метод маленьких человечков (ММЧ).
- Приёмы развития воображения: фантазирование, морфологический ящик, ассоциативные ряды.
- Метод системного оператора («девять окон»).
- Практикум: разбор кейсов и упражнений по ТРИЗ.
4. ТРИЗ и развитие творческого воображения — 10 ч
- Роль воображения в развитии мышления дошкольника.
- Технологии РТВ (развитие творческого воображения).
- Игры на придумывание и модификацию сюжетов.
- Тренировка гибкости и оригинальности мышления.
- Практикум: создание упражнений для развития воображения.
5. ТРИЗ в сюжетно-ролевой и игровой деятельности — 10 ч
- Игра как пространство поиска и изобретения.
- Введение ТРИЗ-приёмов в повседневные игры.
- Сказка и фантазирование как педагогический инструмент.
- Командные и парные формы игры-исследования.
- Практикум: разработка сценария игровой ситуации с элементами ТРИЗ.
6. Проектная деятельность на основе ТРИЗ — 10 ч
- ТРИЗ-проекты в ДОУ: структура и этапы реализации.
- Детское исследование и экспериментирование.
- Интеграция ТРИЗ с экологическим и техническим образованием.
- Роль педагога в поддержке проектной инициативы детей.
- Практикум: разработка мини-проекта с детьми.
7. Использование ТРИЗ в речевом и художественном развитии — 10 ч
- ТРИЗ-упражнения для развития речи и словесного творчества.
- Сочинение историй и сказок по моделям.
- Изобретательные задания в изобразительной деятельности.
- Развитие креативного повествования.
- Практикум: создание сценария речевой игры.
8. Формирование креативной образовательной среды — 10 ч
- Принципы построения творческой среды в ДОУ.
- Оформление зон ТРИЗ-деятельности.
- Среда как стимул к исследованию и изобретению.
- Использование нестандартных материалов и природных ресурсов.
- Практикум: проектирование ТРИЗ-уголка.
9. Взаимодействие с родителями и коллегами — 10 ч
- Просвещение родителей: развитие креативности дома.
- Семейные проекты и квесты по ТРИЗ.
- Командная работа педагогов ДОУ.
- Методические объединения и обмен опытом.
- Практикум: план родительского мастер-класса по ТРИЗ.
10. Интеграция ТРИЗ-педагогики в ФГОС ДО — 12 ч
- Совместимость ТРИЗ-подхода с образовательными областями ФГОС ДО.
- Планирование занятий с элементами ТРИЗ в разных направлениях (речь, математика, экология, искусство).
- Мониторинг результатов и оценка креативности детей.
- Разработка образовательного модуля с применением ТРИЗ.
- Итоговый проект: создание цикла занятий по ТРИЗ-педагогике.
