Программа повышения квалификации: «Технологии скорочтения для старших дошкольников»
Современные методики быстрого и осознанного чтения для детей 5–7 лет: развитие внимания, памяти, восприятия текста и подготовка к успешному обучению в школе.
Актуальность программы
Скорочтение в дошкольном возрасте способствует развитию внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия и готовности к обучению. Программа даёт педагогам инструменты для формирования у детей интереса к чтению и навыков быстрого осмысленного восприятия текста.
Методики скорочтения адаптированы под особенности детей 5–7 лет и реализуются через игровой, развивающий и творческий подход.
Цель программы
Формирование компетенций по применению технологий скорочтения в работе со старшими дошкольниками для развития внимания, памяти, речи и смыслового восприятия текста.
Задачи программы
- Изучить основы психофизиологии чтения.
- Освоить технологии быстрого чтения для детей 5–7 лет.
- Сформировать умение проводить игровые занятия по скорочтению.
- Научить формировать смысловое чтение и пересказ.
- Освоить методы диагностики готовности ребёнка к чтению.
Целевая аудитория
Воспитатели, логопеды, дефектологи, педагоги-психологи, методисты, тьюторы, специалисты по раннему развитию и педагоги дополнительного образования.
Ожидаемые результаты
- Знание возрастных особенностей чтения.
- Умение применять игровые упражнения скорочтения.
- Навык развития внимания, памяти и артикуляции.
- Умение развивать смысловое восприятие текста.
- Готовность проводить диагностику чтения.
Формируемые компетенции
- Психолого-педагогическая
- Методическая
- Организационно-педагогическая
- Коммуникативная
- Рефлексивная
Формат обучения
Курс реализуется полностью дистанционно: теория, тренажёры, практикумы, упражнения, разработка собственных игровых модулей по скорочтению.
Нормативная база
- 273-ФЗ
- Приказ 266 (2025)
- ФГОС ДО
- Профстандарт «Педагог»
Содержание программы
1. Психофизиологические основы чтения — 10 ч
- 1.1. Возрастные особенности развития речи и мышления.
- 1.2. Механизмы зрительного восприятия текста.
- 1.3. Роль внимания и памяти в процессе чтения.
- 1.4. Смысловое восприятие текста.
- 1.5. Практикум: упражнения на восприятие.
2. Основы технологий скорочтения — 10 ч
- 2.1. Принципы скорочтения.
- 2.2. Когнитивные механизмы.
- 2.3. Темп и понимание прочитанного.
- 2.4. Игровые упражнения.
- 2.5. Практикум: анализ упражнений.
3. Этапы формирования навыка — 10 ч
- 3.1. Подготовительный этап.
- 3.2. Обучение чтению послогово.
- 3.3. Расширение поля зрения.
- 3.4. Осмысление прочитанного.
- 3.5. Практикум: планирование этапов.
4. Тренинги и упражнения — 10 ч
- 4.1. Артикуляционный тренинг.
- 4.2. Развитие внимания.
- 4.3. Игры на расширение поля зрения.
- 4.4. Синхронизация работы глаз и мозга.
- 4.5. Практикум: создание комплекса упражнений.
5. Игровые технологии — 10 ч
- 5.1. Игровой подход.
- 5.2. Мнемотехника.
- 5.3. Арт- и сказкотерапия.
- 5.4. Драматизация текста.
- 5.5. Практикум: сценарий занятия.
6. Когнитивное развитие через чтение — 10 ч
- 6.1. Скорочтение как развивающий инструмент.
- 6.2. Развитие логики и восприятия.
- 6.3. Тренировка памяти.
- 6.4. Влияние чтения на речь.
- 6.5. Практикум: когнитивные игры.
7. Работа с текстом — 10 ч
- 7.1. Развитие понимания прочитанного.
- 7.2. Выделение главного.
- 7.3. Смысловая догадка.
- 7.4. Игры для смыслового чтения.
- 7.5. Практикум: пересказ.
8. Индивидуализация и диагностика — 10 ч
- 8.1. Диагностика готовности ребёнка к чтению.
- 8.2. Выявление трудностей.
- 8.3. Индивидуальные маршруты.
- 8.4. Мониторинг динамики.
- 8.5. Практикум: карта наблюдений.
9. Использование ИКТ — 10 ч
- 9.1. Цифровые тренажёры.
- 9.2. Аудиосказки.
- 9.3. Визуальные упражнения.
- 9.4. Комбинированные уроки.
- 9.5. Практикум: подбор ИКТ.
10. Организация занятий и работа с родителями — 12 ч
- 10.1. Планирование курса.
- 10.2. Алгоритм проведения занятия.
- 10.3. Работа с родителями.
- 10.4. Домашний мини-тренинг.
- 10.5. Итоговый проект.
