Программа повышения квалификации: «Театрализованная деятельность с детьми в дошкольной образовательной организации»
Как с помощью театра развивать у дошкольников речь, воображение, эмоциональный интеллект и коммуникативные навыки, создавая яркую творческую среду в детском саду.
Актуальность программы
Театрализованная деятельность — одно из самых эмоционально насыщенных и развивающих направлений дошкольного образования. Через игру, драматизацию и мини-спектакли ребёнок учится выражать чувства, понимать других, взаимодействовать в группе, развивает речь, воображение и социальные навыки.
ФГОС ДО рассматривает театрализацию как эффективный инструмент реализации образовательных областей: речевого, художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития. Программа помогает педагогам овладеть современными методиками театрализованной деятельности и переводить «праздничный» формат театра в системную развивающую практику.
Цель программы
Формирование у педагогов профессиональных компетенций по организации театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста, направленной на развитие речи, эмоций, воображения, творческих способностей и коммуникативных навыков.
Задачи программы
- Ознакомить слушателей с психолого-педагогическими основами театрализации.
- Сформировать умение планировать и проводить театрализованные занятия в ДОУ.
- Научить использовать театральные методы для развития речи, памяти, мимики и жеста.
- Развить навыки режиссёрской и сценографической организации спектаклей с детьми.
- Освоить приёмы вовлечения родителей в театральные проекты и праздники.
Целевая аудитория
Воспитатели, педагоги дополнительного образования, музыкальные руководители, логопеды, дефектологи, педагоги-психологи, методисты, руководители и старшие воспитатели дошкольных образовательных организаций.
Ожидаемые результаты обучения
- Знание психолого-педагогических основ театрализованной деятельности.
- Владение методикой постановки детских спектаклей и мини-сценок.
- Умение развивать у детей актёрские и речевые навыки через игру.
- Готовность применять театрализованные игры и этюды в повседневной работе.
- Навык организации творческой среды и вовлечения родителей в театральную жизнь группы.
Формируемые компетенции
- Методическая: разработка сценариев и планов театрализованных занятий.
- Художественно-творческая: использование выразительных средств театра (речь, движение, мимика, интонация).
- Организационно-педагогическая: проведение постановочной и игровой деятельности с детьми.
- Коммуникативная: развитие навыков взаимодействия и сотрудничества у детей.
- Рефлексивная: анализ и оценка эффективности театрализованных занятий.
Формат обучения
Все 102 академических часа реализуются в формате самостоятельной работы слушателя с электронными материалами курса: изучение теории, просмотр примеров, выполнение практических заданий, разработка сценариев и мини-проектов.
Итогом обучения становится авторский мини-проект театрализованного цикла или спектакля для группы дошкольников.
Нормативно-правовая база
- Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Минобрнауки РФ от 24.03.2025 № 266 о порядке реализации ДПО.
- ФГОС ДО (редакция 2022 года).
- Профессиональный стандарт «Педагог» (Минтруд РФ № 544н).
- Концепция развития дошкольного образования в РФ (2021–2030).
Содержание программы
1. Психолого-педагогические основы театрализованной деятельности — 10 ч
- 1.1. Театрализация как средство развития личности ребёнка.
- 1.2. Возрастные особенности дошкольников в театрализованной игре.
- 1.3. Развитие эмоций и воображения в театральной деятельности.
- 1.4. Значение театрализованных игр для речевого и социального развития.
- 1.5. Практикум: диагностика творческих способностей детей.
2. Виды и формы театрализованной деятельности — 10 ч
- 2.1. Классификация театров в ДОУ: настольный, кукольный, теневой, пальчиковый, драматический.
- 2.2. Особенности работы с разными типами театра.
- 2.3. Мини-драматизация и этюды как форма импровизации.
- 2.4. Совмещение театра с музыкой, пластикой и изобразительной деятельностью.
- 2.5. Практикум: выбор формы театрализации для группы.
3. Развитие речи и выразительности средствами театра — 10 ч
- 3.1. Тренировка дикции, дыхания и артикуляции.
- 3.2. Работа над интонацией, темпом и паузами.
- 3.3. Выразительное чтение и речевые импровизации.
- 3.4. Игры на развитие слухового восприятия и логического ударения.
- 3.5. Практикум: упражнения по речевой выразительности.
4. Игровые технологии и актёрские упражнения — 10 ч
- 4.1. Основы актёрского мастерства для детей.
- 4.2. Игры на внимание, память и реакцию.
- 4.3. Импровизация как метод развития спонтанности.
- 4.4. Работа с эмоциями и телесной пластикой.
- 4.5. Практикум: подбор актёрских тренингов по возрастам.
5. Сценография и организация театрального пространства — 10 ч
- 5.1. Принципы оформления сцены и игровой зоны.
- 5.2. Использование света, цвета, звука и декораций.
- 5.3. Изготовление кукол, костюмов и реквизита.
- 5.4. Безопасность в театрализованной деятельности.
- 5.5. Практикум: макет мини-сцены.
6. Театральная игра и сюжетная драматизация — 10 ч
- 6.1. Сюжетно-ролевая игра как база для театрализации.
- 6.2. Драматизация сказок и литературных произведений.
- 6.3. Коллективное творчество и распределение ролей.
- 6.4. Управление конфликтами в процессе постановки.
- 6.5. Практикум: создание этюда по мотивам сказки.
7. Интеграция театрализованной деятельности с образовательными областями — 10 ч
- 7.1. Театр как средство развития речи, эмоций и познания.
- 7.2. Взаимосвязь театра с музыкой, рисованием, математикой и экологией.
- 7.3. Театрализация как инструмент патриотического и нравственного воспитания.
- 7.4. Междисциплинарные проекты.
- 7.5. Практикум: сценарий тематического спектакля.
8. Роль педагога и взаимодействие с детьми — 10 ч
- 8.1. Педагог как режиссёр, партнёр и вдохновитель.
- 8.2. Развитие самостоятельности и инициативы у детей.
- 8.3. Поддержка эмоциональной безопасности в группе.
- 8.4. Мотивация участия и преодоление застенчивости.
- 8.5. Практикум: педагогический анализ игры-драматизации.
9. Взаимодействие с родителями и коллегами — 10 ч
- 9.1. Организация семейных театральных праздников.
- 9.2. Привлечение родителей к созданию костюмов и декораций.
- 9.3. Совместные проекты детей, педагогов и родителей.
- 9.4. Публичные показы и участие в фестивалях.
- 9.5. Практикум: план родительского театрального вечера.
10. Методика планирования и реализация театрализованных проектов — 12 ч
- 10.1. Этапы подготовки спектакля с детьми.
- 10.2. Календарно-тематическое планирование театральных занятий.
- 10.3. Мониторинг и оценка достижений детей.
- 10.4. Итоговое мероприятие как форма отчётности и праздника.
- 10.5. Итоговый проект: разработка театрального цикла «Наш маленький театр».
