Программа повышения квалификации: «Предшкольная подготовка детей (комплексная программа)»
Как выстроить комплексную систему предшкольной подготовки, чтобы ребёнок был готов к школе интеллектуально, эмоционально, физически и социально, а родители видели реальные результаты.
Актуальность программы
Предшкольный этап — ключевой период, в течение которого формируются основы учебной мотивации, произвольности, речи, мышления, мелкой моторики, социально‑коммуникативных навыков и эмоциональной устойчивости ребёнка.
Комплексный подход к предшкольной подготовке позволяет обеспечить гармоничное развитие личности, успешную адаптацию ребёнка к школьной среде и снижение уровня стрессов у детей и родителей в период поступления в 1 класс.
Программа ориентирована на педагогов, стремящихся применять современные психолого‑педагогические технологии формирования интеллектуальной, эмоциональной и социально‑личностной готовности детей к обучению.
Цель программы
Формирование у педагогов профессиональных компетенций по организации комплексной предшкольной подготовки детей, обеспечивающей готовность к обучению в начальной школе по всем основным направлениям развития личности.
Задачи программы
- Ознакомить педагогов с современными подходами к предшкольной подготовке детей.
- Научить определять уровни школьной готовности и разрабатывать индивидуальные маршруты развития.
- Освоить методы формирования предпосылок учебной деятельности, речи, мышления и саморегуляции.
- Развить навыки организации игровой и познавательной деятельности, способствующей успешной адаптации к школе.
- Сформировать умения взаимодействовать с родителями и педагогами начальной школы по вопросам подготовки ребёнка к обучению.
Целевая аудитория
Воспитатели, педагоги‑психологи, логопеды, дефектологи, музыкальные руководители, методисты, старшие воспитатели и руководители дошкольных образовательных организаций.
Ожидаемые результаты обучения
- Знание компонентов психологической, познавательной и социальной готовности к школе.
- Владение методиками диагностики и развития предпосылок учебной деятельности.
- Умение разрабатывать и реализовывать программы предшкольной подготовки.
- Организация совместной работы с родителями и педагогами начальной школы.
- Создание развивающей предметно‑пространственной среды для будущих первоклассников.
Формируемые компетенции
- Психолого‑педагогическая компетенция: понимание механизмов готовности к школе.
- Методическая компетенция: разработка и реализация программы предшкольной подготовки.
- Диагностическая компетенция: определение уровня готовности и индивидуальных особенностей детей.
- Коммуникативная компетенция: эффективное взаимодействие с родителями и педагогами школы.
- Организационно‑педагогическая компетенция: создание условий для успешной адаптации ребёнка к школе.
Формат обучения
Электронная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий.
Все 102 академических часа — самостоятельная работа слушателя с электронными материалами курса, выполнение практических заданий, участие в онлайн‑семинарах и разработка итогового проекта.
Нормативно‑правовая база
- Федеральный закон № 273‑ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Минобрнауки РФ от 24.03.2025 № 266 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по ДПО».
- ФГОС ДО (ред. 2022 года).
- Профессиональный стандарт «Педагог» (Минтруд РФ № 544н).
- Концепция развития дошкольного образования РФ (2021–2030).
Содержание программы
1. Современные подходы к предшкольной подготовке — 10 ч
- 1.1. Цели и задачи предшкольной подготовки в системе ДО.
- 1.2. Федеральные и региональные нормативы предшкольного образования.
- 1.3. Комплексность подготовки: интеграция образовательных областей.
- 1.4. Роль педагога в формировании готовности к школе.
- 1.5. Практикум: анализ программ предшкольного образования.
2. Психологическая готовность ребёнка к школе — 10 ч
- 2.1. Компоненты психологической готовности: интеллектуальная, эмоциональная, волевая.
- 2.2. Развитие произвольности и саморегуляции.
- 2.3. Формирование учебной мотивации.
- 2.4. Диагностика готовности к школе (методики, наблюдения, тесты).
- 2.5. Практикум: составление карты наблюдения за готовностью ребёнка.
3. Формирование познавательных предпосылок учебной деятельности — 10 ч
- 3.1. Развитие внимания, памяти, мышления, восприятия.
- 3.2. Элементы логики и классификации.
- 3.3. Игровые технологии познавательного развития.
- 3.4. Развитие речи и мышления через экспериментирование.
- 3.5. Практикум: игры и упражнения на развитие познавательных функций.
4. Развитие речи и коммуникативных навыков — 10 ч
- 4.1. Развитие словаря и грамматического строя речи.
- 4.2. Подготовка к обучению грамоте.
- 4.3. Игры и упражнения для фонематического слуха.
- 4.4. Коммуникативные тренинги и театрализованные игры.
- 4.5. Практикум: разработка речевой разминки для группы.
5. Математическое развитие дошкольников — 10 ч
- 5.1. Формирование элементарных математических представлений.
- 5.2. Понятия числа, количества, формы и величины.
- 5.3. Развитие логического и пространственного мышления.
- 5.4. Использование игровых и практических методов.
- 5.5. Практикум: составление математических мини‑заданий.
6. Художественно‑творческое и сенсорное развитие — 10 ч
- 6.1. Развитие воображения и креативности.
- 6.2. Изобразительная и музыкальная деятельность в предшкольной подготовке.
- 6.3. Развитие сенсорных эталонов.
- 6.4. Игровые методы художественного самовыражения.
- 6.5. Практикум: организация мини‑проекта «Мир моих фантазий».
7. Физическое развитие и здоровьесберегающие технологии — 10 ч
- 7.1. Физическая готовность ребёнка к обучению.
- 7.2. Развитие моторики и координации движений.
- 7.3. Дыхательные и кинезиологические упражнения.
- 7.4. Формирование привычек здорового образа жизни.
- 7.5. Практикум: комплекс утренней гимнастики «Здоровое утро».
8. Социально‑коммуникативное развитие и эмоциональный интеллект — 10 ч
- 8.1. Навыки общения и сотрудничества со сверстниками.
- 8.2. Эмоциональная грамотность и управление эмоциями.
- 8.3. Формирование представлений о нормах поведения.
- 8.4. Игры и тренинги на развитие эмпатии.
- 8.5. Практикум: групповое упражнение «Мы — команда!».
9. Взаимодействие с родителями и школой — 10 ч
- 9.1. Роль семьи в подготовке ребёнка к школе.
- 9.2. Формы сотрудничества ДОУ и родителей.
- 9.3. Взаимодействие педагогов ДОУ и учителей начальных классов.
- 9.4. Родительские собрания и консультации по адаптации.
- 9.5. Практикум: сценарий собрания «Мой ребёнок готов к школе?».
10. Проектирование комплексной программы предшкольной подготовки — 12 ч
- 10.1. Алгоритм разработки образовательного маршрута.
- 10.2. Планирование интегрированных занятий.
- 10.3. Оценка эффективности подготовки к школе.
- 10.4. Мониторинг и обратная связь с родителями.
- 10.5. Итоговый проект: программа «Я готов к школе!».
