Программа повышения квалификации: «Организация проектной деятельности в дошкольной образовательной организации (ДОУ)»
Как выстроить в детском саду систему проектной деятельности, которая развивает инициативу, исследовательские и коммуникативные навыки детей и поддерживает требования ФГОС ДО.
Актуальность программы
Проектная деятельность сегодня рассматривается как одна из самых эффективных форм организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Она развивает инициативность, самостоятельность, познавательную активность и коммуникативные способности детей, формирует навыки XXI века: сотрудничество, критическое мышление, умение представить результат своей работы.
ФГОС ДО подчёркивает значимость деятельностного подхода и интеграции образовательных областей, а проектный метод выступает ключевым инструментом реализации этих требований в практике конкретного детского сада.
Программа нацелена на подготовку педагогов, способных грамотно выстраивать систему детских и семейных проектов в ДОУ, добиваться реальных образовательных результатов и документировать их в соответствии с современными нормативами.
Цель программы
Формирование у педагогов профессиональных компетенций по организации и реализации проектной деятельности в дошкольном образовании как средства развития познавательной, коммуникативной и исследовательской активности детей.
Задачи программы
- Ознакомить педагогов с теорией и методологией проектного обучения в дошкольном возрасте.
- Научить планировать, организовывать и сопровождать проекты различной направленности.
- Освоить формы включения родителей в проектную деятельность ДОУ.
- Сформировать умения оценивать результаты и эффекты проектной работы.
- Развить навыки создания предметно‑пространственной среды, стимулирующей исследовательскую активность детей.
Целевая аудитория
Воспитатели, старшие воспитатели, методисты, педагоги‑психологи, дефектологи, музыкальные руководители, педагоги дополнительного образования, руководители и заместители заведующих дошкольных образовательных организаций.
Ожидаемые результаты обучения
- Знание сущности, этапов и типов проектной деятельности.
- Умение организовывать и сопровождать детские и семейные проекты.
- Владение методикой планирования и оценивания результатов проектной работы.
- Способность создавать условия для формирования у детей исследовательских и коммуникативных навыков.
- Использование проектного метода для интеграции образовательных областей и индивидуализации обучения.
Формируемые компетенции
- Педагогическая компетенция: организация познавательной и исследовательской деятельности детей.
- Методическая компетенция: проектирование образовательных проектов и программ.
- Коммуникативная компетенция: развитие сотрудничества между детьми, педагогами и родителями.
- Диагностическая компетенция: оценка динамики и результатов проектной работы.
- Инновационная компетенция: применение современных цифровых инструментов и технологий проектирования.
Формат обучения
Электронная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий.
Все 102 академических часа реализуются в формате самостоятельной работы слушателя с электронными материалами курса, выполнения практических заданий, анализа кейсов и создания итогового проекта «Проектная лаборатория детства» для своего ДОУ.
Нормативно‑правовая база
- Федеральный закон № 273‑ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Минобрнауки РФ от 24.03.2025 № 266 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по ДПО».
- ФГОС ДО (редакция 2022 года).
- Профессиональный стандарт «Педагог» (Минтруд РФ № 544н).
- Методические рекомендации Минпросвещения РФ по реализации проектной деятельности в дошкольных организациях (2023 г.).
Содержание программы
1. Теоретические основы проектного метода — 10 ч
- 1.1. Проектная деятельность как форма реализации ФГОС ДО.
- 1.2. Исторические корни метода проектов (Д. Дьюи, В. Килпатрик, С. Т. Шацкий).
- 1.3. Цели и принципы проектного подхода в дошкольном образовании.
- 1.4. Виды проектов: исследовательские, игровые, творческие, социальные.
- 1.5. Практикум: анализ проектных кейсов ДОУ.
2. Психолого‑педагогические основы проектной деятельности дошкольников — 10 ч
- 2.1. Возрастные особенности познавательной активности и самостоятельности.
- 2.2. Мотивационные механизмы участия ребёнка в проекте.
- 2.3. Роль игры и исследовательской деятельности.
- 2.4. Индивидуализация участия детей в проектах.
- 2.5. Практикум: определение уровня готовности ребёнка к проектной деятельности.
3. Этапы и структура проектной деятельности — 10 ч
- 3.1. Этапы: замысел, планирование, реализация, презентация, рефлексия.
- 3.2. Роль педагога и ребёнка на каждом этапе.
- 3.3. Коллективные и индивидуальные формы работы.
- 3.4. Примеры планов и шаблонов проектных карт.
- 3.5. Практикум: проектирование занятия с элементами проектного метода.
4. Методика организации проектов в ДОУ — 10 ч
- 4.1. Алгоритм запуска и сопровождения проекта.
- 4.2. Выбор темы и постановка проблемного вопроса.
- 4.3. Планирование сроков, ресурсов и участников.
- 4.4. Формирование проектных групп и распределение ролей.
- 4.5. Практикум: составление карты проекта.
5. Исследовательская деятельность детей в проектной работе — 10 ч
- 5.1. Исследование как способ познания мира.
- 5.2. Детское экспериментирование: формы, методы, безопасность.
- 5.3. Роль педагога‑куратора исследовательских мини‑проектов.
- 5.4. Использование наблюдения, фиксации и анализа данных.
- 5.5. Практикум: организация мини‑исследования «Почему идёт дождь?».
6. Интеграция проектной деятельности с образовательными областями ФГОС ДО — 10 ч
- 6.1. Интеграция познавательной, речевой и художественной деятельности.
- 6.2. Проектный метод в экологическом воспитании.
- 6.3. Использование литературы и искусства для постановки проблемных ситуаций.
- 6.4. Математика и естествознание в проектных заданиях.
- 6.5. Практикум: разработка интегрированного проекта «Мой дом — планета Земля».
7. Семейные и социальные проекты в дошкольном образовании — 10 ч
- 7.1. Вовлечение родителей в проектную деятельность.
- 7.2. Социальные партнёрства и взаимодействие с внешней средой.
- 7.3. Совместные акции, выставки и фестивали проектов.
- 7.4. Эффективная коммуникация педагог—ребёнок—родитель.
- 7.5. Практикум: сценарий семейного проекта «Профессии моей семьи».
8. Цифровые технологии в проектной деятельности — 10 ч
- 8.1. Онлайн‑инструменты для визуализации и презентации проектов.
- 8.2. Использование интерактивных платформ и приложений (Canva, Padlet, Genially и др.).
- 8.3. Цифровое портфолио проекта.
- 8.4. Безопасность детей в цифровой среде.
- 8.5. Практикум: создание мультимедийной презентации детского проекта.
9. Оценка результатов и рефлексия проектной деятельности — 10 ч
- 9.1. Критерии и показатели результативности проектов.
- 9.2. Педагогическая и детская рефлексия.
- 9.3. Формы презентации результатов.
- 9.4. Подведение итогов и анализ успешности.
- 9.5. Практикум: разработка карты наблюдения за результатами проекта.
10. Проектирование образовательных программ и банка проектов ДОУ — 12 ч
- 10.1. Алгоритм составления программы проектной деятельности ДОУ.
- 10.2. Формирование годового плана и цикла проектов.
- 10.3. Оформление банка проектов и шаблонов документации.
- 10.4. Мониторинг эффективности и развитие профессиональных компетенций педагогов.
- 10.5. Итоговый проект: разработка программы «Проектная лаборатория детства».
