Программа повышения квалификации: «Методика ментальной арифметики для дошкольников»
Как с помощью счёта на абакусе развивать память, внимание, воображение и мышление детей 4–7 лет — безопасно, интересно и в игровой форме.
Актуальность программы
Ментальная арифметика — современная развивающая технология, которая помогает детям не только быстро считать, но и активно тренировать внимание, память, воображение, мышление и саморегуляцию.
Именно дошкольный возраст является «окном возможностей» для формирования базовых логико-математических представлений и пространственного мышления, поэтому грамотное внедрение ментальной арифметики в программу ДОУ особенно значимо.
Программа готовит педагогов, способных безопасно и методически корректно применять ментальную арифметику в практике с детьми 4–7 лет, опираясь на требования ФГОС ДО и современные подходы к когнитивному развитию дошкольников.
Цель программы
Формирование у педагогов профессиональных компетенций по организации и проведению занятий по ментальной арифметике с дошкольниками, направленных на развитие их интеллектуальных и когнитивных способностей.
Задачи программы
- Ознакомить педагогов с принципами и особенностями методики ментальной арифметики.
- Научить применять практические приёмы обучения счёту на абакусе (соробане).
- Развить умения адаптировать занятия под возрастные и психофизиологические особенности дошкольников.
- Сформировать навыки организации игровых и визуальных форм обучения счёту.
- Обеспечить понимание связи ментальной арифметики с развитием памяти, внимания, логики, речи и саморегуляции.
Целевая аудитория
Воспитатели ДОУ, педагоги дополнительного образования, методисты, логопеды, психологи, преподаватели развивающих центров и кружков, работающие с детьми 4–7 лет, а также специалисты, планирующие внедрять ментальную арифметику в свои программы.
Ожидаемые результаты обучения
- Знание теоретических основ методики ментальной арифметики и этапов обучения дошкольников.
- Владение техниками счёта на абакусе и приёмами визуализации вычислительных действий.
- Умение проектировать занятия по ментальной арифметике с учётом возрастных особенностей детей 4–7 лет.
- Использование игровых и визуальных технологий для мотивации и удержания внимания детей.
- Создание индивидуальных и групповых траекторий развития ребёнка в рамках программы.
- Применение ментальной арифметики как инструмента развития когнитивных способностей и подготовки к школе.
Формируемые компетенции
- Методическая компетенция: планирование и проведение занятий по ментальной арифметике.
- Когнитивная компетенция: понимание механизмов формирования мышления и памяти у дошкольников.
- Организационно-педагогическая компетенция: создание комфортной, мотивирующей и безопасной среды.
- Коммуникативная компетенция: эффективное взаимодействие с детьми и родителями по вопросам развития.
- Инновационно-технологическая компетенция: применение современных методик и цифровых тренажёров для обучения счёту.
Формат обучения
Электронная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий.
Все 102 академических часа реализуются в формате самостоятельной работы слушателя с электронными материалами, выполнения практических заданий, отработки упражнений и разработки авторского модуля занятий по ментальной арифметике.
Нормативно-правовая база
- Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Минобрнауки РФ от 24.03.2025 № 266 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по ДПО».
- ФГОС ДО (редакция 2022 года).
- Профессиональный стандарт «Педагог» (Минтруд РФ № 544н).
- Концепция развития математического образования в Российской Федерации.
Содержание программы
1. Психолого-педагогические основы обучения дошкольников — 10 ч
- 1.1. Возрастные особенности мышления и восприятия дошкольников.
- 1.2. Когнитивное развитие в 4–7 лет: внимание, память, речь.
- 1.3. Особенности мотивации и игровой деятельности детей.
- 1.4. Подготовка руки, глаза и мозга к счёту.
- 1.5. Практикум: упражнения на развитие концентрации и мелкой моторики.
2. История и философия ментальной арифметики — 10 ч
- 2.1. Происхождение и развитие метода счёта на абакусе.
- 2.2. Японская и китайская школы ментальной арифметики: сходства и различия.
- 2.3. Принципы ментального вычисления и визуализации.
- 2.4. Ментальная арифметика как инструмент когнитивного развития ребёнка.
- 2.5. Практикум: знакомство с абакусом и его элементами.
3. Методика работы с абакусом — 10 ч
- 3.1. Структура абакуса и правила его использования.
- 3.2. Базовые упражнения и постановка рук.
- 3.3. Отработка движений и счёт на абакусе в пределах 10.
- 3.4. Приёмы перехода на десятки и сотни.
- 3.5. Практикум: выполнение простых операций сложения и вычитания.
4. Визуализация и развитие воображения — 10 ч
- 4.1. Ментальное представление абакуса.
- 4.2. Визуализация как основа устного счёта.
- 4.3. Упражнения для развития пространственного мышления.
- 4.4. Использование зрительных опор и движений для поддержки образа.
- 4.5. Практикум: тренировка ментального образа абакуса.
5. Игровые формы обучения ментальной арифметике — 10 ч
- 5.1. Игра как ведущий метод обучения дошкольников.
- 5.2. Игровые задания и упражнения на развитие быстроты реакции.
- 5.3. Использование карточек, фишек, песен, движений.
- 5.4. Коллективные и парные упражнения на счёт.
- 5.5. Практикум: разработка игрового занятия по ментальной арифметике.
6. Развитие когнитивных функций средствами ментальной арифметики — 10 ч
- 6.1. Развитие памяти и внимания через упражнения на счёт.
- 6.2. Тренировка логического и образного мышления.
- 6.3. Связь ментальной арифметики с речевым развитием дошкольников.
- 6.4. Влияние занятий на креативность и эмоциональный интеллект.
- 6.5. Практикум: подбор упражнений на развитие когнитивных функций.
7. Планирование и структура занятий — 10 ч
- 7.1. Этапы обучения ментальной арифметике в условиях ДОУ.
- 7.2. Структура индивидуального и группового занятия.
- 7.3. Темп и нагрузка в зависимости от возраста ребёнка.
- 7.4. Использование диагностических карт и педагогических наблюдений.
- 7.5. Практикум: составление фрагмента конспекта занятия.
8. Диагностика и оценка результатов — 10 ч
- 8.1. Методы оценки сформированности навыков счёта и работы с абакусом.
- 8.2. Диагностика внимания, памяти, скорости восприятия информации.
- 8.3. Критерии успешности обучения ментальной арифметике.
- 8.4. Ведение карты индивидуального развития ребёнка.
- 8.5. Практикум: анализ примеров диагностических карт.
9. Взаимодействие с родителями — 10 ч
- 9.1. Роль семьи в формировании интереса к математике и счёту.
- 9.2. Консультирование родителей по развитию ребёнка и занятиям дома.
- 9.3. Совместные игры и домашние задания по ментальной арифметике.
- 9.4. Коммуникация с семьёй через онлайн-платформы и мессенджеры.
- 9.5. Практикум: разработка памятки для родителей.
10. Профессиональное развитие педагога — 12 ч
- 10.1. Компетенции педагога ментальной арифметики и траектории роста.
- 10.2. Методическая работа и самообразование специалиста.
- 10.3. Использование цифровых тренажёров, платформ и онлайн-курсов.
- 10.4. Этические аспекты работы с детьми дошкольного возраста.
- 10.5. Итоговый проект: разработка учебно-тренировочного блока занятий по ментальной арифметике.
