Программа повышения квалификации: «Логоритмика: музыка и движение для развития речи»
Освойте музыкально-двигательные, ритмические и речевые методики, которые помогают развивать речь, дыхание, моторику, внимание и уверенность дошкольников через музыку и движение.
Общая трудоёмкость: 102 академических часа Продолжительность обучения: 1 месяц Форма обучения: электронная, с ДОТ Документ: удостоверение о повышении квалификации
6 800 ₽ 3 400 ₽ Рассрочка 0%
Программа подготовлена по ФЗ-273, Приказу Минобрнауки РФ от 24.03.2025 № 266, ФГОС ДО, профстандарту «Педагог» и современным рекомендациям по коррекционно-развивающей работе. Сведения о слушателях и выданных удостоверениях подлежат внесению в ФИС ФРДО.
Актуальность программы
Логоритмика объединяет музыку, движение и речь, помогая развивать дыхание, артикуляцию, координацию, ритмичность и коммуникативность дошкольников. Это один из ключевых инструментов ФГОС ДО для профилактики и коррекции речевых нарушений, в том числе у детей с ОВЗ.
Цель программы
Формирование у педагогов компетенций по использованию логоритмики в работе с дошкольниками для развития речи, моторики, внимания, чувства ритма и эмоциональной устойчивости.
Задачи программы
- Овладеть теоретическими основами логоритмики и её коррекционным потенциалом.
- Научиться использовать музыкально-двигательные упражнения для развития речи.
- Освоить планирование логоритмических занятий и интеграцию их в образовательный процесс.
- Научиться адаптировать упражнения для детей с разным уровнем речевого и моторного развития.
- Создавать собственные комплексы логоритмических упражнений и игр.
Целевая аудитория
Воспитатели, учителя-логопеды, музыкальные руководители, педагоги-психологи, дефектологи, педагоги дополнительного образования, методисты и руководители ДОУ.
Ожидаемые результаты обучения
- Умение проводить логоритмические занятия и подбирать упражнения под задачи развития речи.
- Навыки работы с дыханием, голосом и артикуляцией детей.
- Использование музыки, ритма и движения как средства коррекции речевых нарушений.
- Понимание способов интеграции логоритмики в режимные моменты и НОД.
- Готовность к работе с детьми с ОВЗ, ЗРР, ОНР средствами логоритмики.
Формируемые компетенции
- Методическая
- Психолого-педагогическая
- Музыкально-ритмическая
- Организационно-педагогическая
- Рефлексивная
Содержание программы
1. Теоретические основы логоритмики — 10 ч
- История становления и развития логоритмики.
- Психофизиологические основы связи речи, движения и ритма.
- Цели и задачи логоритмических занятий в дошкольном возрасте.
- Место логоритмики в системе коррекционно-развивающей работы ДОУ.
- Практикум: анализ примеров логоритмических комплексов.
2. Развитие дыхания, голоса и артикуляции в логоритмике — 10 ч
- Дыхательная гимнастика как основа речевого и певческого дыхания.
- Упражнения на развитие голоса, силы и тембра звучания.
- Артикуляционная гимнастика в сочетании с движением и ритмом.
- Связь дыхания, голоса и движения в логоритмических упражнениях.
- Практикум: составление комплекса для работы над дыханием и голосом.
3. Ритм, метр и координация движений — 10 ч
- Понятия ритма и метра в логоритмике.
- Развитие чувства ритма у дошкольников.
- Координация общих и мелких движений под музыку.
- Ритмические упражнения для подготовки к речи и чтению.
- Практикум: подбор ритмических упражнений под возрастную группу.
4. Музыкально-двигательные игры и упражнения для развития речи — 10 ч
- Песенки, попевки, речитативы и их роль в развитии речи.
- Музыкально-двигательные игры с речевым сопровождением.
- Использование шумовых и простых музыкальных инструментов.
- Инсценировки, хороводы, танцевальные элементы.
- Практикум: разработка музыкально-двигательной игры с речевыми заданиями.
5. Логоритмика в работе с детьми с речевыми нарушениями — 10 ч
- Особенности детей с ЗРР, ОНР, ФФН.
- Подбор логоритмических упражнений с учётом диагноза.
- Приёмы активизации речевой активности через движение.
- Использование логоритмики в структуре логопедического занятия.
- Практикум: пример логоритмического блока для ребёнка с ЗРР.
6. Логоритмика в инклюзивной группе и при ОВЗ — 10 ч
- Принципы работы в разновозрастных и инклюзивных группах.
- Адаптация упражнений для детей с двигательными и сенсорными нарушениями.
- Создание безопасной и поддерживающей атмосферы.
- Групповые и индивидуальные формы работы.
- Практикум: адаптация логоритмического комплекса для инклюзивной группы.
7. Планирование логоритмических занятий в ДОУ — 10 ч
- Структура логоритмического занятия: вступление, основная часть, завершение.
- Построение цикла занятий с учётом возрастных особенностей.
- Интеграция логоритмики в НОД и режимные моменты.
- Документация педагога: планы, конспекты, карты наблюдений.
- Практикум: разработка конспекта логоритмического занятия.
8. Взаимодействие с семьёй ребёнка: логоритмика дома — 10 ч
- Разъяснение родителям целей логоритмических занятий.
- Простые упражнения и игры для домашней практики.
- Памятки и чек-листы для родителей.
- Формы обратной связи и совместные мероприятия.
- Практикум: подготовка рекомендаций для семьи «Логоритмика дома».
9. Оценка динамики и результативности логоритмических занятий — 10 ч
- Критерии эффективности логоритмической работы.
- Наблюдение за речью, моторикой и поведением ребёнка.
- Фиксация изменений и ведение индивидуальных карт.
- Взаимодействие с логопедом, психологом, дефектологом.
- Практикум: пример карты наблюдения за ребёнком.
10. Итоговый практикум: создание авторских логоритмических комплексов — 12 ч
- Алгоритм разработки собственного логоритмического комплекса.
- Подбор музыкального материала и упражнений под конкретную группу.
- Учёт индивидуальных особенностей детей и задач развития речи.
- Презентация и обсуждение разработанных комплексов.
- Итоговый проект: авторский логоритмический цикл из 3–5 занятий.
