Начать обучени
Аудиоописание программы
Документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (высылается Почтой России).
Общая трудоёмкость: 72 часа
Срок обучения: 1 месяц
Цель программы: Овладение слушателями теоретическими знаниями и практическими навыками применения методов арт-терапии, пескотерапии и имаготерапии для комплексной коррекционно-развивающей работы с детьми и взрослыми с ограниченными возможностями здоровья.
1. Теоретические и методологические основы арт‑терапии в дефектологии
1.1. Арт‑терапия как метод психологической коррекции и развития
- Определение и история развития арт‑терапии.
- Основные принципы и направления (экспрессивная, проективная, символическая).
- Роль арт‑терапии в работе дефектолога: цели и задачи.
- Показания и противопоказания к использованию арт‑терапии.
1.2. Психолого‑педагогические основы арт‑терапии
- Взаимосвязь творчества и психического развития.
- Художественная экспрессия для выражения эмоций и переживаний.
- Развитие мелкой моторики, восприятия и мышления через творчество.
- Психологические механизмы воздействия арт‑терапии.
1.3. Виды и материалы арт‑терапии
- Рисование, лепка, аппликация, коллаж.
- Музыкотерапия, танцевально‑двигательная терапия, фототерапия.
- Выбор материалов и техник по целям и индивидуальным особенностям.
- Организация арт‑терапевтического пространства.
1.4. Диагностический потенциал арт‑терапии
- Наблюдение за творческим процессом и продуктами.
- Интерпретация рисунков, скульптур и иных работ.
- Арт‑терапевтические тесты и проективные методики.
- Оформление результатов арт‑диагностики.
2. Практические методы арт‑терапии в работе с детьми и взрослыми
2.1. Техники рисования и живописи
- Свободное, тематическое рисование и работа по заданной теме.
- Работа с цветом: значение цветов в арт‑терапии.
- Каракули, мандалы, автопортреты.
- Практикум: выполнение различных техник рисования.
2.2. Лепка и объёмные материалы
- Скульптурная лепка: создание образов и символов.
- Работа с глиной: тактильная стимуляция и выражение эмоций.
- Композиции из природных материалов.
- Практикум: техники лепки и работы с объёмными формами.
2.3. Коллаж и аппликация
- Тематические коллажи из журналов, фото, тканей.
- Аппликация из бумаги, ткани, природных материалов.
- Коллаж для исследования самовосприятия и отношений.
- Практикум: индивидуальные и групповые коллажи.
2.4. Использование музыки и движения
- Музыкотерапия: активная и рецептивная.
- Танцевально‑двигательная терапия: выражение эмоций через движение.
- Ритмические упражнения для координации и чувства ритма.
- Практикум: упражнения с элементами музыкотерапии и ТДТ.
3. Теоретические и методологические основы пескотерапии
3.1. Пескотерапия как универсальный метод коррекции
- История (К. Г. Юнг, Д. Калфф).
- Принципы и символизм песочной терапии.
- Значение песка как материала для самовыражения.
- Показания и противопоказания.
3.2. Психологический механизм воздействия
- Перенос внутренних конфликтов и переживаний на песочницу.
- Развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики.
- Формирование чувства контроля и ответственности.
- Песочница как безопасное пространство для самоисследования.
3.3. Организация песочного пространства и материалы
- Требования к песочнице (размер, цвет).
- Виды песка: сухой, влажный, кинетический.
- Коллекция миниатюрных фигурок: классификация и символика.
- Подготовка рабочего места для пескотерапии.
3.4. Диагностический потенциал пескотерапии
- Наблюдение за процессом (спонтанность, последовательность).
- Анализ композиций: пространство, выбор фигурок.
- Интерпретация символики и архетипов.
- Протоколирование и анализ сессий.
4. Практические методы пескотерапии в работе с дефектологом
4.1. Техники работы с сухим песком
- Пересыпание, рисование пальцами и палочками.
- Создание отпечатков и рельефов.
- Игры на развитие тактильности и мелкой моторики.
- Практикум: упражнения с сухим песком.
4.2. Техники работы с влажным песком
- Строительство замков, гор, тоннелей.
- Создание ландшафтов и объёмных композиций.
- Выражение эмоций и снятие напряжения через материал.
- Практикум: лепка из влажного песка.
4.3. Работа с коллекцией миниатюрных фигурок
- Выбор и размещение фигурок в песочнице.
- Тематические композиции: семья, школа, фантастический мир.
- Рассказывание историй по песочной картине.
- Практикум: построение песочных миров.
4.4. Игровые приёмы и сценарии пескотерапии
- Сюжетные игры: «путешествие», «спасение героя».
- Игры на разрешение проблемных ситуаций.
- Песочные сказки и их сочинение.
- Индивидуальные и групповые сценарии занятий.
5. Теоретические и методологические основы имаготерапии
5.1. Имаготерапия как метод образной коррекции
- Определение имаготерапии и её место среди арт‑методов.
- Принципы: работа с образами, ролевое моделирование.
- Влияние на эмоциональную сферу и коммуникацию.
- Показания и противопоказания.
5.2. Виды имаготерапии и применение
- Куклотерапия как средство самовыражения.
- Сказкотерапия: сочинение и инсценировка.
- Драматерапия и психодрама: ролевые игры и импровизации.
- Элементы имаготерапии в дефектологии.
5.3. Психологические механизмы имаготерапии
- Идентификация с образом и проживание ролей.
- Проекция внутренних конфликтов и желаний.
- Развитие эмпатии и эмоционального интеллекта.
- Формирование социальных навыков через игру.
5.4. Диагностический потенциал имаготерапии
- Наблюдение за поведением в роли и выбором образов.
- Анализ содержания и динамики игровых ситуаций.
- Определение внутренних конфликтов и ресурсов.
- Ведение протоколов и анализ сессий.
6. Практические методы имаготерапии в работе дефектолога
6.1. Куклотерапия: техники и приёмы
- Перчаточные, пальчиковые, марионетки.
- «Оживление» куклы и выражение эмоций.
- Ролевые игры для социальных ситуаций.
- Практикум: создание кукол и работа с ними.
6.2. Сказкотерапия: создание и инсценировка
- Выбор или создание терапевтической сказки.
- Обсуждение персонажей, поступков, эмоций.
- Инсценировка с распределением ролей.
- Практикум: сценарии сказкотерапевтических занятий.
6.3. Драматерапия и ролевые игры
- Моделирование проблемных ситуаций и их разрешение.
- Невербальное общение: мимика, жесты, интонации.
- Импровизация для спонтанного выражения.
- Практикум: ролевые игры и элементы психодрамы.
6.4. Формирование образа Я и социального взаимодействия
- «Образ будущего Я» через ролевые игры.
- Навыки уверенного поведения в разных ситуациях.
- Понимание и выражение эмоций в ролевой игре.
- Практикум: упражнения для самооценки и социальных навыков.
7. Применение методов при различных нарушениях развития
7.1. Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС)
- Адаптация арт‑техник для коммуникации и эмоционального контакта.
- Пескотерапия для снижения сенсорных перегрузок и тактильного восприятия.
- Имаготерапия для ролевой игры и социального взаимодействия.
- Индивидуальные программы коррекции при РАС.
7.2. Коррекция нарушений речи и коммуникации
- Арт‑терапия для мелкой моторики и артикуляционного праксиса.
- Пескотерапия для стимуляции речевой активности и связной речи.
- Имаготерапия для преодоления речевого негативизма и диалогической речи.
- Комплексные занятия при алалии, дизартрии, заикании.
7.3. ЗПР и интеллектуальные нарушения
- Арт‑терапия для внимания, памяти, мышления.
- Пескотерапия для пространственных представлений и сенсорики.
- Имаготерапия для эмоционально‑волевой сферы и социального опыта.
- Адаптация методик под уровень развития.
7.4. Эмоционально‑волевые нарушения
- Арт‑терапия против тревоги, страхов, агрессии.
- Пескотерапия для работы с психотравмирующими ситуациями.
- Имаготерапия для саморегуляции и уверенности.
- Программы при СДВГ и тревожных расстройствах.
8. Интеграция методов в комплексную дефектологическую работу
8.1. Принципы построения комплексного занятия
- Сочетание арт‑методов.
- Включение пескотерапии и имаготерапии в структуру занятия.
- Последовательность этапов и переходы.
- Планирование комплексных коррекционных занятий.
8.2. Взаимодействие с другими специалистами
- Сотрудничество с психологами, логопедами, неврологами, педагогами.
- Обмен информацией и разработка совместных программ.
- Роль дефектолога в междисциплинарной команде.
- Этические аспекты взаимодействия.
8.3. Оценка эффективности и мониторинг
- Арт‑продукты и песочные композиции как индикаторы прогресса.
- Наблюдение за поведением и эмоциями ребёнка.
- Дневники и протоколы занятий.
- Корректировка программы по данным мониторинга.
8.4. Супервизия и профессиональное развитие
- Анализ собственного опыта и трудностей.
- Супервизорские группы и интервизии.
- Непрерывное обучение и освоение новых техник.
- Рефлексивные навыки и самоанализ.
9. Работа с родителями и создание развивающей среды
9.1. Консультирование родителей: арт‑техники дома
- Простые техники рисования, лепки, коллажа.
- Организация творческого пространства дома.
- Арт‑терапия для укрепления детско‑родительских отношений.
- Практикум: демонстрация и отработка домашних техник.
9.2. Вовлечение родителей в песочную терапию
- Основы работы с песочницей и фигурками.
- Совместные песочные игры родителя и ребёнка.
- Песочница как диалог и понимание ребёнка.
- Практикум: семейные песочные сессии.
9.3. Поддержка родителей через имаготерапию
- Игровые техники для снижения напряжения у родителей.
- Понимание внутреннего мира ребёнка через роли.
- Улучшение взаимодействия в семье.
- Разбор родительских запросов.
9.4. Развивающая среда дома
- Подбор доступных материалов и игрушек.
- Уголки для творчества и игры.
- Стимулирование самостоятельной активности ребёнка.
- Использование повседневных ситуаций для развития.
10. Практикум: разработка и проведение авторских занятий
10.1. Мастер‑классы по авторским арт‑терапевтическим техникам
- Демонстрация уникальных методик.
- Отработка и адаптация под разные задачи.
- Анализ эффективности представленных методов.
- Индивидуальные консультации по созданию собственных техник.
10.2. Фрагменты занятий по пескотерапии
- Сценарии конкретных песочных игр и упражнений.
- Проведение фрагментов занятий в мини‑группах.
- Анализ динамики взаимодействия и результатов.
- Разбор сложностей и успешных стратегий.
10.3. Авторские сценарии имаготерапевтических занятий
- Полная программа (сценарий, роли, материалы).
- Презентация и обоснование.
- Дискуссия и конструктивная критика.
- Корректировка по итогам обратной связи.
10.4. Комплексная коррекционная программа (все методы)
- Программа для конкретного случая (ребёнок с ОВЗ).
- Интеграция арт‑, песко‑ и имаготерапии в единый план.
- Презентация и защита программы.
- Закрепление знаний и умений на практике.
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки, узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости".
Подробнее о программе и условиях обучения вы сможете узнать в учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
