Начать обучение
Аудиоописание программы
Общая трудоёмкость: 72 часа
Срок обучения: 1 месяц
Документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (высылается Почтой России).
▶ 1. Введение в систему ранней помощи 6 часов
▶ 1.1. Концепция и принципы ранней помощи
- Определение ранней помощи, её цели и задачи.
- Исторический обзор развития системы ранней помощи в России и за рубежом.
- Основные принципы раннего вмешательства (семейно-центрированный подход, междисциплинарность).
- Преимущества ранней помощи для ребёнка и семьи.
▶ 1.2. Нормативно-правовая база ранней помощи в РФ
- Обзор федеральных законов, распоряжений Правительства РФ и методических рекомендаций по организации ранней помощи.
- Роль региональных и муниципальных служб ранней помощи.
- Права детей с риском нарушений развития и их семей.
- Документальное сопровождение деятельности специалистов ранней помощи.
▶ 1.3. Физиологические и психологические основы развития ребёнка 0–3 лет
- Основные этапы нервно-психического развития в раннем возрасте.
- Формирование базовых навыков: двигательные, когнитивные, коммуникативные, социально-эмоциональные, самообслуживания.
- Критические периоды развития и их значение для раннего вмешательства.
- Факторы риска для развития ребёнка (биологические, социальные).
▶ 1.4. Основы междисциплинарного подхода в ранней помощи
- Состав команды ранней помощи: дефектолог, логопед, психолог, невролог, педиатр, реабилитолог.
- Роль каждого специалиста в команде и принципы взаимодействия.
- Организация эффективной коммуникации внутри команды и с семьёй.
- Преимущества комплексного подхода в раннем вмешательстве.
▶ 2. Методы и инструменты ранней диагностики развития 10 часов
▶ 2.1. Принципы и подходы к ранней диагностике
- Важность своевременного выявления нарушений развития.
- Отличия скрининга, углублённой диагностики и динамического наблюдения.
- Наблюдение за ребёнком в естественных условиях.
- Этические аспекты диагностики и конфиденциальность информации.
▶ 2.2. Инструменты скрининговой диагностики
- Шкалы оценки развития (например, Denver Developmental Screening Test II, Gesell Developmental Schedules — обзор).
- Опросники для родителей (например, ASQ - Ages & Stages Questionnaires).
- Методики первичного выявления группы риска по различным нарушениям.
- Практикум: заполнение скрининговых опросников и интерпретация результатов.
▶ 2.3. Методики углублённой диагностики различных сфер развития
- Оценка крупной и мелкой моторики: шкалы, пробы (например, шкала Бэйли, Peabody Developmental Motor Scales).
- Диагностика познавательного развития: игровые методики, наблюдение.
- Оценка речевого развития: доречевые этапы, понимание речи, активный словарь.
- Диагностика социально-эмоциональной сферы: наблюдение, взаимодействие.
▶ 2.4. Ранняя диагностика специфических нарушений
- Признаки риска расстройств аутистического спектра (РАС) у детей до 3 лет (например, M-CHAT-R).
- Ранние маркеры задержки речевого развития.
- Особенности диагностики нарушений слуха и зрения в раннем возрасте.
- Выявление признаков ДЦП и других двигательных нарушений у младенцев.
▶ 3. Разработка индивидуальных программ раннего вмешательства 8 часов
▶ 3.1. Принципы составления индивидуальных программ ранней помощи (ИПРП)
- Целеполагание: формулировка SMART-целей для ребёнка и семьи.
- Выбор приоритетных направлений развития и коррекции.
- Определение краткосрочных и долгосрочных задач.
- Практикум: составление фрагментов ИПРП для различных кейсов.
▶ 3.2. Разработка развивающих стратегий и методик
- Выбор методов коррекционной работы (игротерапия, поведенческие техники, сенсорная интеграция).
- Адаптация методик под возраст и индивидуальные особенности ребёнка.
- Использование естественных обучающих ситуаций в повседневной жизни.
- Создание развивающей среды дома и в центре.
▶ 3.3. Мониторинг и оценка эффективности программы
- Систематическое наблюдение за прогрессом ребёнка.
- Ведение дневников развития и протоколов занятий.
- Использование динамических шкал и критериев оценки.
- Корректировка программы на основе результатов мониторинга.
▶ 3.4. Переход ребёнка из системы ранней помощи
- Подготовка ребёнка и семьи к переходу на следующий этап (детский сад, специализированные группы).
- Разработка рекомендаций для дальнейшего развития и обучения.
- Сотрудничество с учреждениями образования и здравоохранения.
- Социальная адаптация и интеграция ребёнка.
▶ 4. Методы раннего вмешательства в двигательном развитии 10 часов
▶ 4.1. Формирование базовых двигательных навыков
- Развитие крупной моторики: ползание, сидение, стояние, ходьба.
- Использование игровых приёмов и стимулирующих упражнений.
- Применение сенсорных дорожек, мячей, валиков.
- Практикум: отработка упражнений для различных этапов двигательного развития.
▶ 4.2. Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации
- Пальчиковые игры и гимнастика.
- Работа с мелкими предметами (пуговицы, шнуровки, сортеры).
- Использование крупногабаритных конструкторов и мозаик.
- Практикум: создание и использование развивающих пособий для мелкой моторики.
▶ 4.3. Кинезитерапия и гидрогимнастика в раннем вмешательстве
- Адаптация кинезитерапевтических методик для детей 0–3 лет.
- Особенности проведения гидрогимнастики с младенцами и малышами.
- Использование специализированного оборудования (фитболы, балансиры).
- Практикум: демонстрация и отработка упражнений с инвентарем.
▶ 4.4. Профилактика и коррекция двигательных нарушений
- Методы ранней коррекции при мышечном тонусе, асимметрии.
- Профилактика вторичных нарушений опорно-двигательного аппарата.
- Взаимодействие с врачами-реабилитологами, массажистами.
- Обучение родителей приёмам поддержки двигательного развития.
▶ 5. Методы раннего вмешательства в речевом развитии 8 часов
▶ 5.1. Стимуляция доречевого развития (гуление, лепет)
- Приёмы "речевой ванны" и подражания звукам.
- Использование интонации, мимики, жестов.
- Развитие слухового внимания и восприятия неречевых звуков.
- Практикум: отработка игровых приёмов стимуляции гуления и лепета.
▶ 5.2. Формирование понимания речи и пассивного словаря
- Обучение пониманию простых инструкций и названий предметов.
- Использование визуальной поддержки (карточки, пиктограммы).
- Игры на соотнесение слова с предметом/действием.
- Практикум: разработка игровых занятий для развития пассивного словаря.
▶ 5.3. Стимуляция активной речи и формирование первых слов
- Использование подражания, эхолалии.
- Создание коммуникативных ситуаций и мотивации к говорению.
- Артикуляционная гимнастика в игровой форме.
- Практикум: проведение упражнений для произнесения первых слов.
▶ 5.4. Развитие коммуникативных навыков и невербального общения
- Обучение использованию жестов, указательного жеста, взгляда.
- Развитие навыков совместного внимания и инициации общения.
- Игровые приёмы для формирования социального взаимодействия.
- Практикум: ролевые игры и интерактивные задания.
▶ 6. Методы раннего вмешательства в познавательном развитии 7 часов
▶ 6.1. Стимуляция сенсорного развития
- Развитие зрительного восприятия: игры с яркими предметами, контрастными картинками.
- Формирование слухового восприятия: различение звуков, голосов.
- Тактильная стимуляция: игры с различными текстурами, сыпучими материалами.
- Практикум: организация сенсорной комнаты и проведение сенсорных игр.
▶ 6.2. Развитие внимания и памяти
- Игры на удержание взгляда на предмете, прослеживание.
- Упражнения на запоминание простых последовательностей.
- Использование "спрятанных" предметов для развития внимания.
- Практикум: разработка игр для развития внимания и памяти.
▶ 6.3. Формирование наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
- Игры с предметами: "что куда", "подбери по форме/цвету".
- Сбор разрезных картинок, простых пазлов.
- Игры с кубиками, конструкторами.
- Практикум: применение конструктивных игр.
▶ 6.4. Игровые методы для когнитивного развития
- Сюжетно-отобразительная игра и её значение.
- Игры с подражанием действиям взрослого.
- Использование простых игрушек для развития воображения.
- Практикум: организация игровых занятий.
▶ 7. Методы раннего вмешательства в социально-эмоциональном развитии 7 часов
▶ 7.1. Формирование эмоционального контакта и привязанности
- Приёмы установления эмоционального контакта с младенцем.
- Развитие "комплекса оживления".
- Игры, направленные на совместное внимание и радость.
- Практикум: техники невербального взаимодействия.
▶ 7.2. Развитие экспрессии и понимания эмоций
- Использование мимики и жестов для выражения эмоций.
- Игры на распознавание эмоций по картинкам и ситуациям.
- Обучение вербализации эмоций.
- Практикум: упражнения с элементами арт-терапии для выражения эмоций.
▶ 7.3. Формирование навыков саморегуляции и адаптации
- Работа с сенсорными перегрузками и гиперактивностью.
- Методы снятия эмоционального напряжения (релаксация, ритмичные движения).
- Обучение навыкам самостоятельности в простых бытовых ситуациях.
- Практикум: применение поведенческих стратегий.
▶ 7.4. Развитие социальных навыков и взаимодействия со сверстниками
- Обучение совместной игре и подражанию.
- Формирование навыков приветствия, прощания, обращения.
- Игровые ситуации, развивающие сотрудничество.
- Практикум: организация мини-групповых занятий.
▶ 8. Семейно-центрированный подход в раннем вмешательстве 6 часов
▶ 8.1. Принципы работы с семьёй в ранней помощи
- Семья как основной ресурс развития ребёнка.
- Уважение к ценностям и культуре семьи.
- Принципы партнерства и равноправия.
- Этические аспекты работы с родителями.
▶ 8.2. Диагностика потребностей семьи и ресурсов
- Проведение интервью с родителями, выявление их ожиданий и запросов.
- Оценка семейных ресурсов и стрессоустойчивости.
- Составление индивидуального плана поддержки семьи.
- Практикум: разработка плана первичной консультации с семьёй.
▶ 8.3. Обучение родителей приёмам домашней коррекции и развития
- Демонстрация эффективных методик и упражнений.
- Создание видеоинструкций и памяток.
- Практические занятия с родителями по отработке навыков.
- Организация системы обратной связи и поддержки.
▶ 8.4. Психологическая поддержка родителей детей с ОВЗ
- Работа с родительским горем, чувством вины, тревоги.
- Формирование адекватного отношения к диагнозу.
- Организация групп поддержки для родителей.
- Профилактика эмоционального выгорания родителей.
▶ 9. Профилактика вторичных нарушений и осложнений 8 часов
▶ 9.1. Понятие вторичных и третичных нарушений
- Механизмы возникновения вторичных нарушений при первичном дефекте.
- Примеры вторичных нарушений (речевые, двигательные, эмоциональные).
- Роль раннего вмешательства в предотвращении осложнений.
- Прогнозирование развития и потенциальных рисков.
▶ 9.2. Стратегии профилактики вторичных нарушений
- Ранняя стимуляция всех сфер развития.
- Коррекция компенсаторных механизмов.
- Создание оптимальной развивающей среды.
- Регулярный мониторинг и своевременная коррекция программы.
▶ 9.3. Работа по предотвращению дезадаптации и социальной изоляции
- Формирование навыков социального взаимодействия у ребёнка.
- Обучение родителей стратегиям включения ребёнка в социальную среду.
- Взаимодействие с общественными организациями.
- Развитие инклюзивной культуры в семье и ближайшем окружении.
▶ 9.4. Здоровьесберегающие технологии в раннем вмешательстве
- Профилактика инфекционных заболеваний и поддержание гигиены.
- Организация режима дня и питания.
- Важность физической активности и прогулок.
- Сотрудничество с педиатрами и другими медицинскими специалистами.
▶ 10. Практикум: разработка и проведение комплексных занятий раннего вмешательства 10 часов
▶ 10.1. Мастер-классы по авторским методикам раннего вмешательства
- Демонстрация уникальных техник и приёмов работы.
- Отработка сложных игровых сценариев.
- Анализ эффективности представленных методик.
- Индивидуальные рекомендации по применению.
▶ 10.2. Разработка и проведение фрагментов индивидуальных занятий
- Подготовка конспектов занятий для конкретных кейсов (например, ребёнок с РАС, ЗПР).
- Проведение фрагментов занятий с условными "родителями" и "детьми".
- Видеоанализ занятий и самоанализ.
- Получение обратной связи и корректировка подходов.
▶ 10.3. Создание развивающих игр и пособий для раннего возраста
- Практическая работа по изготовлению дидактических материалов.
- Адаптация готовых материалов под индивидуальные потребности.
- Разработка комплектов "домашних заданий" для родителей.
- Презентация авторских разработок.
▶ 10.4. Комплексный кейс-стади: от диагностики до программы вмешательства
- Представление подробного кейса ребёнка 0–3 лет.
- Проведение имитационной диагностики и формулировка заключения.
- Разработка полной программы раннего вмешательства (ИПРП).
- Презентация и защита программы, ответы на вопросы.
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки, узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости".
Подробнее о программе и условиях обучения вы сможете узнать в учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
