Начать обучение
Аудиоописание программы
Общая трудоёмкость: 72 часа
Срок обучения: 1 месяц
Документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (высылается Почтой России).
▶Раздел 1. Введение в проектную деятельность и исследование действий в дефектологии (6 часов)
▶1.1. Концепции проектной деятельности в образовании
- Определение, цели и принципы проектной деятельности.
- Отличия проектной деятельности от традиционных форм обучения.
- Актуальность проектного подхода в условиях инклюзивного образования.
- Практическое задание: Мозговой штурм "Как проектная деятельность может улучшить мою практику?".
▶1.2. Исследование действий (Action Research): основы и философия
- Определение и основные характеристики исследования действий.
- Циклический характер исследования действий (планирование, действие, наблюдение, рефлексия).
- Роль педагога-дефектолога как исследователя своей практики.
- Практическое задание: Анализ кейсов успешного применения исследования действий в образовании.
▶1.3. Специфика применения проектной деятельности и исследования действий в дефектологии
- Адаптация подходов для детей с различными нозологиями.
- Учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.
- Потенциал для развития ключевых компетенций (коммуникация, сотрудничество, критическое мышление).
- Практическое задание: Обсуждение преимуществ и сложностей внедрения проектной деятельности в дефектологической практике.
▶1.4. Этические принципы и нормативно-правовая база
- Соблюдение прав ребенка и конфиденциальность.
- Информированное согласие родителей (законных представителей).
- Соответствие образовательным стандартам и профессиональным требованиям.
- Практическое задание: Разбор этических дилемм при планировании проектов и исследований.
▶Раздел 2. Планирование проектной деятельности в дефектологии (8 часов)
▶2.1. Определение темы и целей проекта
- Выбор актуальной и значимой для обучающихся темы.
- Формулирование конкретных, измеримых, достижимых, релевантных, ограниченных по времени (SMART) целей проекта.
- Учет образовательных и коррекционных задач.
- Практическое задание: Разработка 2-3 тем проектов и формулирование целей для каждой из них.
▶2.2. Разработка структуры и этапов проекта
- Фазы проектной деятельности: погружение, планирование, реализация, презентация, рефлексия.
- Определение содержания каждого этапа.
- Распределение ролей и ответственности (участники, дефектолог, родители).
- Практическое задание: Создание дорожной карты для выбранной темы проекта, включая основные этапы и планируемые результаты.
▶2.3. Инструменты и ресурсы для проектной деятельности
- Поиск и систематизация информации.
- Использование наглядных пособий, интерактивных досок, цифровых инструментов.
- Привлечение внешних ресурсов (эксперты, специалисты, родители).
- Практическое задание: Подбор ресурсов для одного из запланированных проектов.
▶2.4. Оценка и критерии успешности проекта
- Методы оценки промежуточных и итоговых результатов.
- Разработка критериев оценки продукта и процесса проектной деятельности.
- Формативное и суммативное оценивание.
- Практическое задание: Разработка критериев оценки для одного из своих проектов.
▶Раздел 3. Реализация проектной деятельности (8 часов)
▶3.1. Организация рабочего пространства и среды
- Создание стимулирующей и безопасной среды для проектной работы.
- Использование различных зон активности.
- Адаптация пространства под индивидуальные потребности детей.
- Практическое задание: Планирование организации рабочего пространства для проектной деятельности.
▶3.2. Методы вовлечения обучающихся с ОВЗ в проектную деятельность
- Дифференциация задач и уровней сложности.
- Использование визуальных опор, альтернативной коммуникации.
- Поддержка инициативы и самостоятельности.
- Практическое задание: Разработка стратегий вовлечения детей с различными особенностями в конкретный проект.
▶3.3. Роль дефектолога как фасилитатора и наставника
- Создание условий для самовыражения и сотрудничества.
- Поддержка, но не выполнение работы за детей.
- Развитие навыков критического мышления и решения проблем.
- Практическое задание: Моделирование ситуации фасилитации групповой работы над проектом.
▶3.4. Управление сложностями и рисками в проектной деятельности
- Проблемы, возникающие в процессе реализации проекта (отсутствие мотивации, конфликты).
- Стратегии преодоления трудностей.
- Адаптация плана проекта при необходимости.
- Практическое задание: Анализ возможных рисков для своего проекта и разработка плана их минимизации.
▶Раздел 4. Исследование действий: от идеи до плана (8 часов)
▶4.1. Идентификация проблемы и формулировка исследовательского вопроса
- Выявление актуальных проблем в дефектологической практике.
- Принципы формулирования исследовательского вопроса в рамках исследования действий.
- Связь вопроса с повседневной практикой дефектолога.
- Практическое задание: Формулирование 2-3 исследовательских вопросов, актуальных для собственной практики.
▶4.2. Обзор литературы и предшествующего опыта
- Поиск и анализ научных публикаций по выбранной теме.
- Изучение передового педагогического опыта.
- Обоснование актуальности и новизны исследования.
- Практическое задание: Поиск и аннотирование 2-3 источников по выбранному исследовательскому вопросу.
▶4.3. Разработка методологии исследования действий
- Выбор методов сбора данных (наблюдение, интервью, опрос, анализ документации).
- Определение выборки и этических аспектов.
- Планирование этапов сбора и анализа данных.
- Практическое задание: Разработка плана сбора данных для выбранного исследовательского вопроса.
▶4.4. Планирование вмешательства (действия) на основе гипотезы
- Разработка конкретного педагогического вмешательства или инновации.
- Формулировка гипотезы об изменении ситуации.
- Детализация шагов по реализации вмешательства.
- Практическое задание: Разработка плана педагогического вмешательства, направленного на решение выявленной проблемы.
▶Раздел 5. Сбор и анализ данных в исследовании действий (7 часов)
▶5.1. Техники сбора качественных данных
- Проведение структурированных и неструктурированных наблюдений.
- Организация фокус-групп и индивидуальных интервью.
- Дневники наблюдений, кейс-стади.
- Практическое задание: Отработка проведения структурированного наблюдения по заданным критериям.
▶5.2. Техники сбора количественных данных
- Разработка анкет и опросников.
- Использование шкал оценки и чек-листов.
- Сбор данных о динамике развития обучающихся (например, количество правильных ответов, время выполнения задания).
- Практическое задание: Разработка короткого опросника для родителей или коллег.
▶5.3. Организация и систематизация собранных данных
- Ведение протоколов и записей.
- Систематизация данных в таблицах и электронных формах.
- Обеспечение конфиденциальности данных.
- Практическое задание: Систематизация данных, полученных в ходе практических заданий.
▶5.4. Первичный анализ данных и интерпретация результатов
- Кодирование и категоризация качественных данных.
- Базовые статистические методы для количественных данных.
- Выявление тенденций и закономерностей.
- Практическое задание: Первичный анализ предоставленного набора данных и формулирование предварительных выводов.
▶Раздел 6. Презентация результатов проектной деятельности (7 часов)
▶6.1. Выбор формата презентации проекта
- Различные форматы: доклад, постер, выставка, видеоролик, спектакль, интерактивная игра.
- Соответствие формата цели проекта и аудитории.
- Использование мультимедийных средств.
- Практическое задание: Выбор наиболее подходящего формата презентации для разработанного проекта.
▶6.2. Структура и содержание презентации
- Логическая последовательность представления информации.
- Акцент на ключевых результатах и выводах.
- Визуализация данных (графики, диаграммы, фотографии).
- Практическое задание: Создание структуры презентации для своего проекта.
▶6.3. Техники публичных выступлений и эффективной коммуникации
- Подготовка к выступлению: репетиция, работа над голосом и жестами.
- Взаимодействие с аудиторией, ответы на вопросы.
- Преодоление волнения.
- Практическое задание: Мини-презентация фрагмента проекта перед группой.
▶6.4. Организация мероприятий по представлению проектов
- Планирование и проведение итоговых мероприятий (родительские собрания, методические объединения, конференции).
- Вовлечение обучающихся в процесс презентации.
- Привлечение внимания общественности к результатам.
- Практическое задание: Разработка плана мероприятия по представлению проекта.
▶Раздел 7. Рефлексия и совершенствование в исследовании действий (8 часов)
▶7.1. Рефлексия как ключевой компонент исследования действий
- Понятие рефлексии и ее роль в профессиональном развитии.
- Индивидуальная и коллективная рефлексия.
- Дневники рефлексии и их ведение.
- Практическое задание: Ведение дневника рефлексии по результатам проведенных практических заданий.
▶7.2. Интерпретация результатов исследования действий
- Связывание полученных данных с первоначальным исследовательским вопросом.
- Выявление факторов, повлиявших на результат.
- Формулирование выводов и их обоснование.
- Практическое задание: Интерпретация данных из предыдущих заданий и формулирование предварительных выводов.
▶7.3. Планирование следующего цикла исследования действий
- Корректировка гипотезы и вмешательства на основе полученных данных.
- Определение новых исследовательских вопросов.
- Непрерывность процесса улучшения практики.
- Практическое задание: Разработка плана следующего цикла исследования действий на основе полученных выводов.
▶7.4. Обобщение опыта и распространение результатов исследования
- Формулирование практических рекомендаций.
- Подготовка статей, докладов, методических пособий.
- Публикации в профессиональных сообществах и СМИ.
- Практическое задание: Написание короткой аннотации для потенциальной статьи/доклада по результатам исследования.
▶Раздел 8. Распространение опыта проектной деятельности и исследования действий (6 часов)
▶8.1. Формы и каналы распространения опыта
- Публикации в журналах, сборниках, на образовательных платформах.
- Выступления на конференциях, семинарах, вебинарах.
- Проведение мастер-классов и открытых уроков.
- Практическое задание: Определение 2-3 потенциальных каналов для распространения своего опыта.
▶8.2. Подготовка материалов для публикации и презентации
- Требования к оформлению статей, тезисов.
- Создание презентаций (PowerPoint, Prezi) и других наглядных материалов.
- Авторское право и цитирование.
- Практическое задание: Создание макета титульного листа и первой страницы статьи по выбранной теме.
▶8.3. Создание профессионального портфолио дефектолога
- Наполнение портфолио примерами проектной деятельности и исследований.
- Описание личных достижений и профессионального роста.
- Использование портфолио для аттестации и самопрезентации.
- Практическое задание: Планирование структуры собственного профессионального портфолио.
▶8.4. Нетворкинг и создание профессиональных сообществ
- Обмен опытом с коллегами.
- Участие в профессиональных онлайн-сообществах и форумах.
- Создание собственных площадок для обмена опытом.
- Практическое задание: Идентификация 2-3 профессиональных сообществ для участия.
▶Раздел 9. Проектная деятельность в рамках взаимодействия с социальными партнерами (7 часов)
▶9.1. Взаимодействие с родителями в проектной деятельности
- Вовлечение семьи как активного участника проекта.
- Обучение родителей основам проектного подхода.
- Поддержка семей в реализации домашних проектных задач.
- Практическое задание: Разработка сценария проведения родительского собрания, посвященного участию в проекте.
▶9.2. Сотрудничество с коллегами и междисциплинарными командами
- Организация совместных проектов с другими педагогами и специалистами.
- Распределение задач и координация действий.
- Обмен опытом и взаимная поддержка.
- Практическое задание: Планирование совместного проекта с учителем-логопедом/психологом.
▶9.3. Привлечение ресурсов местного сообщества
- Взаимодействие с общественными организациями, фондами, предприятиями.
- Привлечение волонтеров и экспертов.
- Расширение возможностей для реализации проектов.
- Практическое задание: Составление списка потенциальных социальных партнеров для своего учреждения.
▶9.4. Проекты социального значения и их реализация
- Разработка проектов, направленных на повышение инклюзивности общества.
- Привлечение внимания к проблемам детей с ОВЗ.
- Формирование активной гражданской позиции у обучающихся.
- Практическое задание: Описание идеи социально значимого проекта для детей с ОВЗ.
▶Раздел 10. Разработка и защита собственного проекта / исследования действий (8 часов)
▶10.1. Консолидация знаний: от идеи до плана
- Интеграция всех полученных знаний и навыков.
- Выбор темы для итогового проекта или исследования действий.
- Детализация плана: цели, этапы, ресурсы, оценка.
- Практическое задание: Формулирование темы и основных положений собственного итогового проекта/исследования действий.
▶10.2. Разработка содержания итогового продукта
- Создание макета продукта проектной деятельности (например, методического пособия, сценария мероприятия).
- Подготовка материалов для исследования действий (опросники, протоколы).
- Оформление графических и текстовых материалов.
- Практическое задание: Подготовка рабочего варианта итогового продукта.
▶10.3. Подготовка презентации итогового проекта / исследования
- Структурирование презентации.
- Создание наглядных материалов.
- Репетиция выступления.
- Практическое задание: Создание черновика презентации итогового проекта/исследования.
▶10.4. Защита проекта / исследования действий
- Представление работы перед аудиторией (группой, экспертами).
- Аргументация выводов и предложений.
- Ответы на вопросы.
- Практическое задание: Итоговая защита собственного проекта или исследования действий.
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки, узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости".
Подробнее о программе и условиях обучения вы сможете узнать в учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
