Начать обучение
Аудиоописание программы
Документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (высылается Почтой России).
Общая трудоёмкость: 72 часа
Срок обучения: 1 месяц
Раздел 1. Введение в невербальную диагностику: основы и принципы
1.1. Значение невербальной диагностики: особенности работы с детьми с речевыми и множественными нарушениями
- Актуальность невербального подхода в условиях отсутствия или ограничений речи.
- Специфика диагностики детей с различными нозологиями (РАС, ЗПР, ТМНР, нарушения слуха).
Практическое задание: Анализ видеоматериалов с примерами диагностики детей с тяжелыми речевыми и множественными нарушениями.
1.2. Теоретические основы невербального поведения и коммуникации
- Понятие невербальной коммуникации (жесты, мимика, поза, контакт глаз).
- Связь невербальных сигналов с когнитивным и эмоциональным развитием.
Практическое задание: Игры на распознавание эмоций и невербальных сигналов.
1.3. Принципы организации диагностического процесса
- Создание безопасной и комфортной среды для обследования.
- Установление контакта с ребенком и поддержание мотивации.
Практическое задание: Отработка техник установления контакта и поддержания внимания с "условным" ребенком.
1.4. Этические аспекты и конфиденциальность в невербальной диагностике
- Соблюдение прав ребенка и родителей.
- Принципы этического поведения специалиста при проведении диагностики.
Практическое задание: Разбор этических дилемм, возникающих в процессе диагностики.
Раздел 2. Наблюдение как основной невербальный метод диагностики
2.1. Виды наблюдения: целенаправленное, включенное, систематическое
- Методы фиксации данных наблюдения (протоколы, чек-листы).
- Преимущества и ограничения метода наблюдения.
Практическое задание: Проведение наблюдений за поведением детей (видеозаписи) и составление протоколов.
2.2. Наблюдение за поведением в естественной среде
- Диагностика игровой деятельности, взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
- Выявление особенностей саморегуляции и адаптивного поведения.
Практическое задание: Анализ видеофрагментов свободной игры ребенка и выявление его поведенческих особенностей.
2.3. Наблюдение за реакциями на стимулы и инструкцию
- Оценка зрительно-моторной координации.
- Реакции на сенсорные стимулы (звук, свет, прикосновение).
Практическое задание: Разработка набора простых инструкций для оценки невербального понимания.
2.4. Интерпретация данных наблюдения и формулирование гипотез
- Систематизация полученных данных.
- Формулирование первичных гипотез о сильных сторонах и дефицитах развития.
Практическое задание: Составление предварительного заключения по результатам наблюдения.
Раздел 3. Диагностика невербального интеллекта и мышления
3.1. «Доски Сегена» и их модификации
- Применение для исследования наглядно-действенного мышления.
- Оценка понимания формы, размера, пространственных отношений.
Практическое задание: Практическая работа с "Досками Сегена" и протоколирование результатов.
3.2. «Кубики Кооса» и «Цветные прогрессивные матрицы Равена»
- Диагностика наглядно-образного мышления, способности к анализу и синтезу.
- Адаптация методик для детей с различными нарушениями.
Практическое задание: Проведение диагностики с использованием "Кубиков Кооса" и матриц Равена.
3.3. Методики «Складывание разрезных картинок» и «Конструирование по образцу»
- Оценка целостного восприятия, пространственного мышления.
- Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации.
Практическое задание: Практическая работа с разрезными картинками и конструкторами.
3.4. Особенности использования невербальных тестов интеллекта при множественных нарушениях
- Адаптация условий проведения и предъявления стимулов.
- Учет сопутствующих двигательных и сенсорных ограничений.
Практическое задание: Модификация известных невербальных тестов для детей с тяжелыми двигательными нарушениями.
Раздел 4. Диагностика восприятия и внимания
4.1. Исследование зрительного восприятия: формы, цвета, пространственные отношения
- Методики на узнавание и дифференциацию фигур.
- Оценка пространственных представлений (правая/левая сторона, верх/низ).
Практическое задание: Использование игр и заданий на зрительное восприятие (например, геометрические формы, цвета, лабиринты).
4.2. Диагностика слухового восприятия и внимания
- Оценка реакции на неречевые звуки (шумы, музыка).
- Различение звуков по высоте, громкости, тембру.
Практическое задание: Проведение проб на слуховое внимание и различение неречевых звуков.
4.3. Методики исследования тактильного и кинестетического восприятия
- Оценка тактильной чувствительности (узнавание предметов на ощупь).
- Кинестетические ощущения (воспроизведение позы, движения).
Практическое задание: Пробы на тактильное узнавание и воспроизведение движений.
4.4. Оценка невербального внимания: объем, устойчивость, переключаемость
- Методики на удержание внимания (например, "Что изменилось?").
- Наблюдение за переключаемостью внимания.
Практическое задание: Проведение игровых проб для оценки различных свойств невербального внимания.
Раздел 5. Диагностика невербальной памяти
5.1. Зрительная невербальная память: объем и воспроизведение
- Методики на запоминание последовательности картинок, символов.
- Оценка узнавания знакомых объектов.
Практическое задание: Проведение проб на запоминание и воспроизведение зрительных образов (например, "Запомни и покажи").
5.2. Слуховая невербальная память: ритм, последовательность звуков
- Запоминание и воспроизведение ритмических рисунков.
- Последовательность неречевых звуков.
Практическое задание: Отработка методик на слуховую невербальную память.
5.3. Двигательная и тактильная память
- Запоминание и воспроизведение последовательности движений.
- Тактильное узнавание серии предметов.
Практическое задание: Проведение упражнений на двигательную и тактильную память.
5.4. Влияние множественных нарушений на невербальную память и стратегии компенсации
- Анализ особенностей памяти при различных видах нарушений.
- Приемы для повышения эффективности диагностики памяти.
Практическое задание: Модификация методик диагностики невербальной памяти для детей с тяжелыми нарушениями.
Раздел 6. Диагностика эмоционально-волевой сферы невербальными средствами
6.1. Распознавание и выражение эмоций: пиктограммы, фотографии
- Методики на идентификацию базовых эмоций по выражению лица.
- Оценка способности к выражению эмоций через мимику и пантомиму.
Практическое задание: Работа с карточками эмоций и выполнение упражнений на их имитацию.
6.2. Методы исследования невербальной коммуникации
- Наблюдение за жестами, позой, контактом глаз в спонтанном общении.
- Оценка инициации и поддержания взаимодействия.
Практическое задание: Анализ видеозаписей взаимодействия детей и выявление особенностей невербальной коммуникации.
6.3. Игровые проективные методики: «Тест руки», «Рисунок семьи»
- Использование игровых и изобразительных методов для выявления эмоциональных состояний.
- Интерпретация результатов проективных методик.
Практическое задание: Проведение и интерпретация "Теста руки" или "Рисунка семьи" (на основе представленных материалов).
6.4. Оценка мотивации и волевых качеств
- Наблюдение за настойчивостью, целенаправленностью в деятельности.
- Реакция на успех и неудачу.
Практическое задание: Создание ситуаций для оценки мотивации и волевых усилий ребенка.
Раздел 7. Особенности диагностики детей с РАС и ЗПР
7.1. Невербальная диагностика при расстройствах аутистического спектра (РАС)
- Оценка социальных и коммуникативных особенностей (контакт глаз, совместное внимание).
- Выявление повторяющихся паттернов поведения и сенсорных особенностей.
Практическое задание: Использование опросников (например, ADOS-2) и шкал наблюдения для РАС.
7.2. Применение невербальных методик для детей с задержкой психического развития (ЗПР)
- Оценка уровня развития познавательных процессов.
- Выявление особенностей темпа деятельности и регуляции.
Практическое задание: Комплексная невербальная диагностика ребенка с ЗПР (кейс).
7.3. Разграничение речевых и неречевых проблем в диагностике РАС и ЗПР
- Дифференциальная диагностика при трудностях в речи.
- Роль невербальных методов в уточнении диагноза.
Практическое задание: Сравнительный анализ диагностических данных по РАС и ЗПР.
7.4. Проективные невербальные методики для выявления эмоциональных особенностей
- Использование игровых и художественных приемов.
- Анализ символики в невербальном выражении.
Практическое задание: Разбор примеров проективных методик при РАС и ЗПР.
Раздел 8. Диагностика детей с множественными и сенсорными нарушениями
8.1. Невербальная диагностика при нарушениях слуха
- Оценка остаточного слуха и реакции на звуковые стимулы.
- Развитие зрительного восприятия и зрительно-моторной координации.
Практическое задание: Проведение адаптированных проб на слуховое восприятие и внимание.
8.2. Невербальная диагностика при нарушениях зрения
- Оценка остаточного зрения и компенсаторных возможностей.
- Развитие тактильного и слухового восприятия.
Практическое задание: Использование тактильных и слуховых стимулов в диагностике.
8.3. Диагностика детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)
- Адаптация диагностических условий и материалов.
- Фокус на базовых навыках и реакциях (поза, движения, эмоциональный отклик).
Практическое задание: Разработка индивидуального протокола диагностики для ребенка с ТМНР.
8.4. Использование вспомогательных средств и технологий в диагностике
- Адаптивные устройства (кресла, столы, фиксаторы).
- Применение компьютерных программ и интерактивных средств.
Практическое задание: Обзор и демонстрация вспомогательных средств для диагностики.
Раздел 9. Интерпретация и оформление результатов невербальной диагностики
9.1. Систематизация и анализ полученных данных
- Структурирование результатов по сферам развития.
- Выявление сильных сторон и зон ближайшего развития.
Практическое задание: Составление таблицы сводных данных по результатам диагностики.
9.2. Составление психолого-педагогической характеристики
- Описание невербального профиля ребенка.
- Формулирование выводов и рекомендаций.
Практическое задание: Написание фрагмента психолого-педагогической характеристики на основе полученных данных.
9.3. Разработка рекомендаций для коррекционно-развивающей работы
- Формирование индивидуального образовательного маршрута/программы.
- Подбор методов и приемов коррекционной работы.
Практическое задание: Разработка конкретных рекомендаций для педагогов и родителей.
9.4. Презентация результатов родителям и специалистам
- Принципы эффективной коммуникации при передаче информации.
- Обсуждение результатов и совместное планирование.
Практическое задание: Моделирование ситуации презентации результатов диагностики родителям.
Раздел 10. Практикум и супервизия по невербальным методикам
10.1. Тренировочные сессии по проведению невербальных методик
- Практическое применение всех изученных методик.
- Оттачивание навыков взаимодействия и протоколирования.
Практическое задание: Серии тренировочных сессий с ролевой игрой "специалист-ребенок".
10.2. Разбор сложных случаев и ошибок диагностики
- Анализ реальных и смоделированных ситуаций.
- Выявление типичных ошибок и способов их предотвращения.
Практическое задание: Групповой разбор кейсов с ошибками в диагностике.
10.3. Супервизия и обратная связь
- Индивидуальная и групповая супервизия.
- Получение обратной связи от преподавателя и коллег.
Практическое задание: Проведение короткой супервизионной сессии для одного из участников.
10.4. Создание собственной "копилки" невербальных методик
- Систематизация полученных знаний и материалов.
- Разработка авторских модификаций методик.
Практическое задание: Создание персонального каталога невербальных диагностических материалов.
Совет: кликай по строкам разделов и подразделов — внутри спрятана вся магия 🪄
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки, узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости".
Подробнее о программе и условиях обучения вы сможете узнать в учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
