Аудиоописание программы
Документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (высылается Почтой России).
Общая трудоёмкость: 72 часа
Срок обучения: 1 месяц
Раздел 1. Введение в междисциплинарное взаимодействие (8 часов)
1.1. Концепция междисциплинарности в дефектологии: от теории к практике
- Определение междисциплинарного, мультидисциплинарного и трансдисциплинарного подходов.
- Преимущества командной работы для детей с особыми образовательными потребностями (ООП) и их семей.
- Практическое задание: Обсуждение личного опыта работы в команде, выявление сильных сторон и сложностей.
1.2. Роль и функции различных специалистов в дефектологической команде
- Дефектолог, логопед, психолог, олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог, тьютор, социальный педагог, медицинские специалисты (невролог, психиатр, педиатр).
- Определение границ компетенций и зон ответственности каждого специалиста.
- Практическое задание: Составление схемы взаимодействия специалистов при работе с конкретным кейсом ребенка.
1.3. Модели организации междисциплинарного взаимодействия
- Координационная, консультативная, интегрированная модели.
- Выбор оптимальной модели в зависимости от целей и ресурсов.
- Практическое задание: Разбор примеров успешных моделей междисциплинарной команды.
1.4. Законодательная база и нормативно-правовое регулирование
- Обзор нормативных документов, регулирующих междисциплинарное взаимодействие в образовании и социальной сфере.
- Правовые аспекты конфиденциальности и обмена информацией.
- Практическое задание: Анализ нормативных актов, касающихся командной работы.
Раздел 2. Эффективная коммуникация в междисциплинарной команде (8 часов)
2.1. Принципы открытой и поддерживающей коммуникации
- Активное слушание, обратная связь, эмпатия.
- Использование "Я-сообщений" и безоценочного общения.
- Практическое задание: Тренинг по развитию навыков активного слушания и конструктивной обратной связи.
2.2. Преодоление барьеров в коммуникации
- Различия в терминологии, профессиональный жаргон.
- Эмоциональные и психологические барьеры.
- Практическое задание: Игры и упражнения на понимание специализированной терминологии разных областей.
2.3. Инструменты и форматы коммуникации
- Совещания, консилиумы, проектные группы.
- Использование цифровых платформ для обмена информацией (защищенные чаты, общие диски).
- Практическое задание: Разработка повестки междисциплинарного консилиума и его моделирование.
2.4. Передача информации о ребенке и его семье
- Структура эффективного сообщения.
- Учет потребностей и запросов родителей.
- Практическое задание: Отработка навыков "пищеварения" информации для разных специалистов и родителей.
Раздел 3. Построение эффективной команды: от индивида к группе (8 часов)
3.1. Этапы развития команды и роли участников
- Формирование, шторм, нормирование, функционирование, расставание.
- Роли в команде (лидер, исполнитель, генератор идей и др.).
- Практическое задание: Самоопределение участниками своих предпочтительных ролей в команде.
3.2. Лидерство и распределение ответственности
- Виды лидерства в междисциплинарной команде.
- Делегирование полномочий и совместное принятие решений.
- Практическое задание: Моделирование ситуаций лидерства и распределения задач.
3.3. Создание общих ценностей и целей команды
- Формирование общего видения и миссии.
- Разработка совместных правил и принципов работы.
- Практическое задание: Групповая работа по формулированию ценностей и миссии "идеальной" междисциплинарной команды.
3.4. Командное строительство (тимбилдинг) для дефектологов
- Психологические игры и упражнения для сплочения.
- Развитие доверия и взаимопонимания.
- Практическое задание: Участие в тимбилдинговых упражнениях, направленных на развитие сотрудничества.
Раздел 4. Совместная диагностика и оценка развития ребенка (8 часов)
4.1. Комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика (ПМПК)
- Процедура ПМПК: сбор анамнеза, обследование, коллегиальное заключение.
- Роль каждого специалиста на этапах диагностики.
- Практическое задание: Анализ полного пакета документов ребенка для ПМПК, составление заключения.
4.2. Междисциплинарная оценка на основе данных разных специалистов
- Систематизация результатов диагностики каждого специалиста.
- Выявление комплексной картины развития ребенка.
- Практическое задание: Интеграция данных различных диагностик (логопед, психолог, дефектолог) по одному кейсу.
4.3. Совместное формулирование диагноза и прогноза
- Консенсусное принятие решений.
- Прогноз развития и потенциал ребенка.
- Практическое задание: Моделирование обсуждения и формулирования коллегиального заключения по представленным данным.
4.4. Технологии проведения междисциплинарного консилиума
- Подготовка к консилиуму, регламент, протоколирование.
- Организация эффективного взаимодействия участников.
- Практическое задание: Проведение учебного междисциплинарного консилиума по заданному кейсу.
Раздел 5. Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) (8 часов)
5.1. Принципы составления ИОМ/ИПР в междисциплинарной команде
- Индивидуализация, комплексность, динамичность.
- Учет потребностей ребенка, семьи и образовательной организации.
- Практическое задание: Анализ готовых ИОМ/ИПР, выявление сильных сторон и недостатков.
5.2. Постановка общих и частных целей коррекционно-развивающей работы
- SMART-цели: конкретные, измеримые, достижимые, релевантные, ограниченные по времени.
- Взаимосвязь целей различных специалистов.
- Практическое задание: Совместная постановка общих и частных целей для ребенка с комплексными нарушениями.
5.3. Планирование и координация коррекционно-развивающих мероприятий
- Разработка единого плана работы.
- Распределение задач и ресурсов.
- Практическое задание: Разработка фрагмента общего плана коррекционно-развивающей работы по ИОМ/ИПР.
5.4. Мониторинг и оценка эффективности реализации ИОМ/ИПР
- Критерии оценки прогресса ребенка.
- Корректировка программы на основе полученных данных.
- Практическое задание: Создание системы мониторинга и отчетности по выполнению ИОМ/ИПР.
Раздел 6. Разрешение конфликтов в команде (6 часов)
6.1. Причины возникновения конфликтов в междисциплинарной команде
- Различия во взглядах, методах, приоритетах.
- Личностные факторы, недостаток коммуникации.
- Практическое задание: Анализ кейсов конфликтных ситуаций в команде.
6.2. Типы конфликтов и стратегии их разрешения
- Конструктивные и деструктивные конфликты.
- Модели разрешения конфликтов (сотрудничество, компромисс, соперничество, избегание, приспособление).
- Практическое задание: Проигрывание конфликтных ситуаций и отработка различных стратегий разрешения.
6.3. Медиация и фасилитация в конфликтных ситуациях
- Роль медиатора/фасилитатора в командной работе.
- Техники ведения сложных переговоров.
- Практическое задание: Моделирование медиации конфликта между двумя специалистами.
6.4. Профилактика конфликтов и поддержание здоровой атмосферы в команде
- Создание "кодекса" командной работы.
- Регулярные рефлексивные встречи.
- Практическое задание: Разработка рекомендаций по профилактике конфликтов в команде.
Раздел 7. Этика междисциплинарного взаимодействия (6 часов)
7.1. Этические принципы в дефектологии: благополучие ребенка и семьи
- Принцип "не навреди", уважение автономии, конфиденциальность.
- Информированное согласие при междисциплинарном взаимодействии.
- Практическое задание: Разбор этических дилемм, связанных с конфликтом интересов или конфиденциальностью.
7.2. Разграничение профессиональных обязанностей и границ компетенций
- Предотвращение дублирования функций и "перетягивания одеяла".
- Уважение к компетенции каждого специалиста.
- Практическое задание: Определение зон ответственности при работе над общими задачами.
7.3. Конфиденциальность и обмен информацией
- Правила хранения и передачи конфиденциальных данных.
- Использование защищенных каналов связи.
- Практическое задание: Разработка протокола обмена конфиденциальной информацией.
7.4. Профессиональная этика в отношении коллег
- Взаимное уважение, поддержка, конструктивная критика.
- Этические нормы поведения в сложных ситуациях.
- Практическое задание: Анализ кейсов нарушения профессиональной этики в командной работе.
Раздел 8. Кейс-менеджмент и координация услуг (6 часов)
8.1. Понятие кейс-менеджмента в дефектологии
- Определение кейс-менеджмента и его задач.
- Роль кейс-менеджера в обеспечении комплексной поддержки.
- Практическое задание: Обсуждение функций кейс-менеджера на примере реальных случаев.
8.2. Планирование и координация услуг для ребенка и семьи
- Составление индивидуального плана услуг.
- Взаимодействие с различными учреждениями и ведомствами.
- Практическое задание: Разработка плана координации услуг для семьи с ребенком с множественными нарушениями.
8.3. Мониторинг и оценка эффективности предоставляемых услуг
- Системы отслеживания прогресса.
- Внесение корректировок в план услуг.
- Практическое задание: Создание чек-листа для мониторинга эффективности услуг.
8.4. Документирование и отчетность в кейс-менеджменте
- Ведение необходимой документации.
- Подготовка отчетов для родителей и надзорных органов.
- Практическое задание: Оформление образца отчетной документации.
Раздел 9. Технологии для поддержки междисциплинарного взаимодействия (6 часов)
9.1. Информационные системы и базы данных
- Обзор специализированных программ для ведения ИОМ/ИПР.
- Возможности использования CRM-систем в дефектологии.
- Практическое задание: Демонстрация работы с одной из информационных систем (если доступно).
9.2. Облачные технологии и совместная работа
- Google Docs, Microsoft 365, Miro, Trello для командного взаимодействия.
- Организация общего доступа к документам и проектам.
- Практическое задание: Организация совместной работы над документом в облачном сервисе.
9.3. Видеоконференцсвязь и онлайн-совещания
- Использование Zoom, Google Meet, Microsoft Teams для удаленной работы.
- Правила этикета при онлайн-коммуникации.
- Практическое задание: Проведение тестового онлайн-совещания.
9.4. Цифровые инструменты для визуализации и планирования
- Mind maps, канбан-доски, диаграммы Ганта.
- Использование инструментов для наглядного представления информации.
- Практическое задание: Создание интеллект-карты или канбан-доски для проекта.
Раздел 10. Развитие междисциплинарной практики и супервизия (8 часов)
10.1. Супервизия и интервизия в междисциплинарной команде
- Значение супервизии для профессионального развития.
- Формы и методы проведения супервизии для команд.
- Практическое задание: Моделирование супервизионной сессии по работе команды.
10.2. Исследования и лучшие практики междисциплинарного взаимодействия
- Обзор актуальных научных исследований в области командной работы.
- Примеры успешных проектов и инициатив.
- Практическое задание: Обсуждение результатов исследований и их применимости.
10.3. Профилактика профессионального выгорания в командной работе
- Взаимоподдержка и обмен опытом как ресурс.
- Распределение нагрузки и делегирование задач.
- Практическое задание: Разработка индивидуального и командного плана профилактики выгорания.
10.4. Перспективы развития междисциплинарного взаимодействия в дефектологии
- Новые вызовы и возможности.
- Тенденции развития командной работы в сфере специального образования.
- Практическое задание: Формирование предложений по улучшению междисциплинарного взаимодействия в своей организации/регионе.
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки, узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости".
Подробнее о программе и условиях обучения вы сможете узнать в учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
