Начать обучение
Аудиоописание программы
Документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (высылается Почтой России).
Общая трудоёмкость: 72 часа
Срок обучения: 1 месяц
Раздел 1. Введение в расстройства аутистического спектра (РАС)
1.1. Современные представления о РАС: определение, диагностика, классификация
- Обзор критериев диагностики РАС (DSM‑5, МКБ‑10/11).
- Различия между диагнозами РАС, исторический контекст.
- Практическое задание: анализ кейсов и дифференциальная диагностика РАС от других нарушений развития.
1.2. Этиология и патогенез РАС: современные исследования
- Генетические, нейробиологические, средовые факторы.
- Обсуждение научно доказанных и недоказанных подходов к пониманию причин РАС.
- Практическое задание: разбор популярных мифов о причинах РАС.
1.3. Особенности развития детей с РАС: коммуникация, социальное взаимодействие, поведение
- Специфика речевого развития, невербальной коммуникации.
- Особенности социального взаимодействия и формирования привязанности.
- Практическое задание: просмотр и анализ видеоматериалов с примерами коммуникативных и социальных особенностей.
1.4. Сенсорные особенности и сопутствующие нарушения при РАС
- Гипер‑ и гипосенситивность: проявления и стратегии коррекции.
- Сопутствующие нарушения (СДВГ, тревожные расстройства, эпилепсия).
- Практическое задание: выявление сенсорных особенностей условного ребёнка и разработка рекомендаций.
Раздел 2. Прикладной анализ поведения (ПАП/ABA‑терапия)
2.1. Основы ПАП: принципы, терминология, этика
- Понятие поведения, ABC‑модель (антецедент‑поведение‑последствие).
- Типы подкреплений и наказаний. Принципы этичного применения ПАП.
- Практическое задание: анализ функций поведения на основе реальных кейсов.
2.2. Индивидуальная программа ПАП: оценка и постановка целей
- Методы оценки навыков (VB‑MAPP, ABLLS‑R).
- SMART‑цели: разработка измеримых и достижимых целей.
- Практическое задание: функциональная оценка поведения и постановка целей для развития навыков.
2.3. Формирование базовых навыков: имитация, просьба, реакция на инструкцию
- Методы формирования имитации (моделирование, физическая подсказка).
- Обучение просьбам (мандам) и реакции на инструкции (тактисы).
- Практическое задание: ролевая игра по отработке имитации, просьбы, реакции на инструкцию.
2.4. Коррекция нежелательного поведения: методы и стратегии
- Функциональный анализ поведения (ФАП) как основа коррекции.
- Дифференциальное подкрепление, игнорирование, перенаправление.
- Практическое задание: план коррекции нежелательного поведения (кейс).
Раздел 3. Методы развития коммуникации и речи
3.1. Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК): PECS, жестовый язык, устройства
- Система обмена изображениями PECS: фазы и применение.
- Основы жестового языка и его использование.
- Обзор электронных коммуникаторов.
- Практическое задание: создание карточек PECS и отработка фаз обмена.
3.2. Развитие понимания и экспрессивной речи
- Методы формирования пассивного словаря.
- Стимуляция активной речи: работа с эхолалией, вербальные подсказки.
- Практическое задание: игры и упражнения на понимание и использование речи.
3.3. Социальные истории и визуальная поддержка
- Создание социальных историй для объяснения ситуаций.
- Визуальные расписания, таймеры, правила в картинках.
- Практическое задание: разработка социальной истории и визуального расписания под ситуацию.
3.4. Игры и интерактивные упражнения для коммуникации
- Ролевые и совместные игры.
- Музыкальные и ритмические упражнения.
- Практическое задание: проведение игровой сессии на развитие коммуникации.
Раздел 4. Социальная адаптация и развитие социальных навыков
4.1. Формирование навыков социального взаимодействия
- Контакт глаз, совместное внимание.
- Совместная игра и взаимодействие со сверстниками.
- Практическое задание: игры на совместное внимание и имитацию.
4.2. Игротерапия и её роль в социализации
- Принципы игротерапии для детей с РАС.
- Развитие сюжетно‑ролевой игры.
- Практическое задание: игровая сессия с элементами ролевой игры.
4.3. Обучение эмоциональной регуляции и пониманию эмоций
- Распознавание эмоций у себя и других.
- Саморегуляция: дыхательные упражнения, сенсорные корзины.
- Практическое задание: карточки эмоций, зеркальное повторение.
4.4. Социальные группы и тренинги
- Организация социальных групп.
- Адаптация тренингов социальных навыков.
- Практическое задание: моделирование участия в социальной группе.
Раздел 5. Сенсорная интеграция
5.1. Основы теории сенсорной интеграции
- Сенсорные модальности и сенсорная обработка.
- Признаки нарушений сенсорной интеграции при РАС.
- Практическое задание: определение сенсорного профиля условного ребёнка.
5.2. Практические методы сенсорной интеграции
- Оборудование: качели, утяжелённые одеяла, тактильные дорожки.
- Стимуляция вестибулярной, проприоцептивной, тактильной систем.
- Практическое задание: организация сенсорной среды и упражнения.
5.3. Сенсорные диеты и их составление
- Понятие сенсорной диеты.
- Разработка индивидуальных сенсорных диет.
- Практическое задание: составление сенсорной диеты с учётом особенностей ребёнка.
5.4. Работа с родителями по вопросам сенсорной интеграции
- Обучение родителей принципам сенсорной интеграции.
- Рекомендации для домашней среды.
- Практическое задание: памятка для родителей по организации сенсорной среды.
Раздел 6. Организация образовательной среды
6.1. Адаптация учебного процесса: визуализация, структурирование
- Подход TEACCH.
- Визуальная поддержка в обучении.
- Практическое задание: визуальное расписание урока/занятия.
6.2. Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)
- Принципы составления ИОМ.
- Интеграция методов коррекции в программу.
- Практическое задание: фрагмент ИОМ для ребёнка с РАС.
6.3. Обучение академическим навыкам
- Особенности обучения чтению, письму, счёту.
- Адаптация учебных материалов.
- Практическое задание: адаптированные задания по чтению/счёту.
6.4. Взаимодействие с педагогами и специалистами
- Обучение педагогов работе с детьми с РАС.
- Междисциплинарное взаимодействие.
- Практическое задание: моделирование совещания по поддержке ребёнка.
Раздел 7. Работа с нежелательным поведением
7.1. Расширенные стратегии функционального анализа
- Сбор данных: графики, записи, протоколы.
- Разработка гипотез о функциях поведения.
- Практическое задание: анализ расширенных данных по нежелательному поведению.
7.2. Альтернативное поведение (DRA, DRI, DRO)
- Обучение социально приемлемым альтернативам.
- Процедуры дифференциального подкрепления.
- Практическое задание: план обучения альтернативному поведению.
7.3. Управление кризисами и агрессией
- Превентивные стратегии.
- Действия при вспышках агрессии/самоповреждения.
- Практическое задание: план действий на основе кейсов.
7.4. Пищевая избирательность и стереотипии
- Методы расширения пищевого репертуара.
- Стратегии снижения частоты/интенсивности стереотипий.
- Практическое задание: протокол по работе с пищевой избирательностью или стереотипиями.
Раздел 8. Роль семьи в коррекционной работе
8.1. Психологическая поддержка семьи
- Принятие диагноза, стадии адаптации.
- Ресурсы: группы поддержки, материалы.
- Практическое задание: обсуждение проблем и потребностей семей.
8.2. Обучение родителей эффективным стратегиям
- Принципы домашней программы.
- Поведенческие стратегии для родителей.
- Практическое задание: отработка коммуникативных стратегий взаимодействия.
8.3. Поддерживающая домашняя среда
- Адаптация пространства.
- Визуальная поддержка и расписания дома.
- Практическое задание: рекомендации по созданию поддерживающей среды.
8.4. Партнёрство специалистов и родителей
- Принципы эффективного взаимодействия.
- Совместное планирование и мониторинг прогресса.
- Практическое задание: моделирование ситуации «специалист‑родитель».
Раздел 9. Дополнительные методы и технологии
9.1. Игровые технологии и геймификация
- Игровые элементы для мотивации и обучения.
- Разработка развивающих игр для детей с РАС.
- Практическое задание: создание фрагмента игры.
9.2. Терапия животными (иппо‑, кани‑, дельфинотерапия)
- Виды анималотерапии и эффекты.
- Показания и противопоказания.
- Практическое задание: просмотр видео и обсуждение эффективности.
9.3. Арт‑терапия и музыкотерапия
- ИЗО и музыка в коррекционной работе.
- Развитие эмоциональной сферы и самовыражения.
- Практическое задание: короткая арт‑/музыкальная сессия.
9.4. Компьютерные программы и приложения
- Обучающие и развивающие приложения.
- Планшеты и интерактивные доски.
- Практическое задание: тестирование популярных приложений.
Раздел 10. Профессиональное развитие и этика
10.1. Этические стандарты
- Конфиденциальность, информированное согласие, компетентность.
- Границы ответственности специалиста.
- Практическое задание: разбор этических дилемм.
10.2. Профилактика профессионального выгорания
- Симптомы и причины выгорания.
- Стратегии самоподдержки и ресурсные практики.
- Практическое задание: индивидуальный план профилактики.
10.3. Законодательная база и нормативы
- Права детей с РАС и их семей.
- Ключевые документы в образовании и поддержке.
- Практическое задание: обзор основных актов.
10.4. Супервизия и наставничество
- Значение профессиональной поддержки.
- Модели супервизии.
- Практическое задание: моделирование супервизионной сессии.
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки, узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости".
Подробнее о программе и условиях обучения вы сможете узнать в учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
