Начать обучение
Аудиоописание программы
Документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (высылается Почтой России).
Общая трудоёмкость: 72 часа
Срок обучения: 1 месяц
Раздел 1. Основы коррекционно‑развивающей работы
1.1. Современные подходы к коррекционно‑развивающему обучению
- Понятие коррекционно‑развивающего обучения и его цели.
- Принципы дифференцированного и индивидуализированного подхода.
- Практическое задание: анализ кейсов и определение ключевых задач для разных категорий детей.
1.2. Психолого‑педагогическая диагностика в коррекционной работе
- Методы и инструменты оценки развития ребёнка (наблюдение, беседы, тестирование).
- Интерпретация результатов диагностики для составления индивидуальных программ.
- Практическое задание: разбор заключений и составление краткого диагностического профиля.
1.3. Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) и индивидуальная программа развития (ИПР)
- Структура и содержание ИОМ/ИПР.
- Принципы постановки SMART‑целей в коррекционно‑развивающей работе.
- Практическое задание: разработка фрагмента ИОМ/ИПР для условного ребёнка с ОВЗ.
1.4. Этика и взаимодействие со специалистами и семьёй
- Принципы конфиденциальности и профессиональной этики.
- Эффективное сотрудничество с родителями и междисциплинарной командой.
- Практическое задание: моделирование взаимодействия с родителями по вопросам коррекционной работы.
Раздел 2. Игровые технологии в коррекционно‑развивающей работе
2.1. Значение игры для развития: теория и практика
- Роль игры в формировании познавательной, эмоциональной и социальной сфер.
- Виды игр и их коррекционный потенциал.
- Практическое задание: анализ игр и их адаптация для коррекционных целей.
2.2. Игровые приёмы для развития познавательных процессов
- Игры на внимание, память, мышление (логика, классификация).
- Развитие мелкой моторики через игры.
- Практическое задание: проведение игровых сессий на развитие познавательных процессов.
2.3. Игры для коммуникативных и социальных навыков
- Ролевые и сюжетно‑ролевые игры.
- Игры на эмпатию, сотрудничество, разрешение конфликтов.
- Практическое задание: организация и проведение групповых игр для социальных навыков.
2.4. Дидактические и развивающие игры: создание и адаптация
- Принципы создания дидактических игр.
- Модификация существующих игр под индивидуальные потребности.
- Практическое задание: разработка собственной игры или модификация готовой.
Раздел 3. Арт‑терапия как коррекционная технология
3.1. Основы арт‑терапии: история, принципы, направления
- Понятие арт‑терапии и её место в коррекционной работе.
- Направления: изотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия и др.
- Практическое задание: обсуждение личного опыта и его терапевтического потенциала.
3.2. Изотерапия: работа с рисунком и лепкой
- Рисунок: спонтанный, тематический, дорисовывание. Анализ рисунка.
- Лепка (глина, пластилин, тесто): моторика и эмоциональная разрядка.
- Практическое задание: выполнение упражнений (рисунок, лепка) и рефлексия.
3.3. Арт‑терапия для коррекции эмоциональных нарушений
- Работа со страхами, тревожностью, агрессией через искусство.
- Развитие эмоционального интеллекта и саморегуляции.
- Практическое задание: сценарий занятия для коррекции эмоциональных проблем.
3.4. Пространство и материалы для арт‑терапии
- Требования к помещению и материалам.
- Безопасность и экологичность.
- Практическое задание: планирование зоны и подбор материалов.
Раздел 4. Сказкотерапия и метафорические карты
4.1. Сказкотерапия: принципы и виды
- Роль сказки в развитии ребёнка.
- Виды сказок: терапевтические, дидактические, медитативные.
- Практическое задание: анализ структуры сказок и их коррекционного потенциала.
4.2. Создание и использование терапевтических сказок
- Алгоритм написания терапевтической сказки.
- Методы работы: чтение, обсуждение, инсценировка.
- Практическое задание: сочинение короткой сказки под конкретную проблему.
4.3. Метафорические ассоциативные карты (МАК) в работе с детьми
- Понятие МАК, классификация и возможности применения.
- Техники работы с МАК для диагностики и коррекции.
- Практическое задание: отработка базовых техник работы с МАК (в парах).
4.4. Интеграция сказкотерапии и МАК с другими методами
- Сочетание сказок и МАК с игровыми и арт‑терапевтическими техниками.
- Разработка комплексных занятий.
- Практическое задание: планирование занятия с использованием сказки и МАК.
Раздел 5. Музыкотерапия и танцевально‑двигательная терапия
5.1. Музыкотерапия: влияние музыки
- Направления: активная, пассивная, рецептивная.
- Музыка для развития речи, моторики, эмоциональной сферы.
- Практическое задание: прослушивание фрагментов и обсуждение воздействия.
5.2. Практические приёмы музыкотерапии
- Ритмические игры, вокальные упражнения.
- Использование музыкальных инструментов.
- Практическое задание: групповые упражнения с музыкой и простыми инструментами.
5.3. Танцевально‑двигательная терапия: основы и техники
- Связь движения и психического состояния.
- Телесная осознанность и самовыражение через движение.
- Практическое задание: базовые двигательные упражнения и импровизации.
5.4. Интеграция музыки и движения
- Совместные занятия музыкотерапией и ТДТ.
- Развитие координации, ритма, эмоциональной экспрессии.
- Практическое задание: создание короткой музыкально‑двигательной композиции.
Раздел 6. Песочная терапия в развитии ребёнка
6.1. Песочная терапия: основы и показания
- Юнгианский подход.
- Принципы «свободной и защищённой» игры в песочнице.
- Практическое задание: обсуждение символики песочной терапии.
6.2. Техники работы с песком и миниатюрами
- «Мир в песочнице»: диагностический и терапевтический потенциал.
- Использование различных фигурок и природных материалов.
- Практическое задание: создание индивидуальных «песочных миров» и анализ.
6.3. Коррекция эмоциональных и поведенческих проблем
- Работа с травматическим опытом, агрессией, страхами.
- Развитие саморегуляции и творческого мышления.
- Практическое задание: моделирование коррекционной работы с песочницей.
6.4. Организация песочницы и безопасность
- Виды песочниц (с водой, сухой песок).
- Гигиенические аспекты и правила безопасности.
- Практическое задание: планирование рабочего места для песочной терапии.
Раздел 7. Куклотерапия и драматерапия
7.1. Куклотерапия: виды кукол и применение
- Пальчиковые, перчаточные, марионетки, ростовые куклы.
- Кукла как средство выражения эмоций и решения проблем.
- Практическое задание: изготовление простых кукол и импровизации.
7.2. Коммуникация и соцнавыки через куклотерапию
- Кукольный театр для отработки социальных ситуаций.
- Работа с ролями, сценариями, диалогами.
- Практическое задание: фрагмент кукольного спектакля с детьми.
7.3. Драматерапия: основы и методы
- Понятие, цели и задачи драматерапии.
- Ролевые игры, импровизации, пантомима.
- Практическое задание: техники «зеркало», «скульптура» и др.
7.4. Коррекция поведения через куклотерапию/драматерапию
- Проигрывание конфликтов и адаптивные модели поведения.
- Развитие эмоциональной сферы и самоконтроля.
- Практическое задание: сценарий занятия с элементами куклотерапии/драматерапии.
Раздел 8. Применение технологий в разных условиях
8.1. Дети с ОВЗ
- Адаптация для детей с ЗПР, РАС, СДВГ, нарушениями речи.
- Специфика игр и арт‑терапии по нозологиям.
- Практическое задание: модификации упражнений для разных ОВЗ.
8.2. Дошкольное учреждение
- Интеграция технологий в процесс детского сада.
- Групповые и индивидуальные занятия.
- Практическое задание: план тематического цикла для дошкольников.
8.3. Школа
- Технологии во внеурочной деятельности.
- Поддержка учащихся с трудностями обучения и поведения.
- Практическое задание: сценарий классного часа с элементами арт‑терапии.
8.4. Домашняя среда и роль родителей
- Обучение родителей игровым и арт‑терапевтическим техникам.
- Рекомендации для домашней работы.
- Практическое задание: памятка для родителей по организации занятий дома.
Раздел 9. Проектная деятельность
9.1. Основы проектной деятельности
- Принципы и этапы проектов.
- Выбор темы и постановка целей.
- Практическое задание: выбор проблемы и идея проекта.
9.2. Разработка и реализация проектов
- Планирование ресурсов, этапов, участников.
- Применение различных технологий в проекте.
- Практическое задание: детальный план коррекционно‑развивающего проекта.
9.3. Оценка эффективности и презентация
- Критерии результативности.
- Формы представления: отчёты, выставки, презентации.
- Практическое задание: подготовка к презентации, портфолио.
9.4. Вовлечение детей и родителей
- Участие детей в выборе темы и реализации.
- Родители как партнёры.
- Практическое задание: моделирование вовлечения детей и родителей.
Раздел 10. Профессиональное развитие и саморегуляция специалиста
10.1. Профилактика эмоционального выгорания
- Причины и симптомы выгорания в коррекционной работе.
- Методы диагностики и самодиагностики.
- Практическое задание: самоанализ и выявление признаков выгорания.
10.2. Техники саморегуляции и релаксации
- Дыхательные упражнения, медитации, прогрессивная мышечная релаксация.
- Арт‑терапевтические техники для самоподдержки.
- Практическое задание: практика различных техник релаксации и саморегуляции.
10.3. Супервизия и интервизия
- Роль супервизии в профессиональном росте.
- Формы и методы супервизионной работы.
- Практическое задание: моделирование супервизионной/интервизионной сессии.
10.4. Личное развитие и повышение квалификации
- Планирование личного профессионального роста.
- Самообразование и участие в профессиональных сообществах.
- Практическое задание: индивидуальный план профессионального развития.
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки, узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости".
Подробнее о программе и условиях обучения вы сможете узнать в учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
