Начать обучение
Аудиоописание программы
Документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (высылается Почтой России).
Общая трудоёмкость: 72 часа
Срок обучения: 1 месяц
Категория слушателей: Дефектологи, логопеды, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, воспитатели, работающие в сфере специального и инклюзивного образования.
1. Введение в интерактивные технологии и геймификацию в дефектологии
1.1. Современные вызовы и возможности в дефектологии
- Актуальность использования инновационных подходов в коррекционной педагогике.
- Индивидуализация и дифференциация обучения в условиях инклюзии.
- Повышение мотивации и вовлечённости детей с ОВЗ.
- Обзор современных тенденций в специальном образовании.
1.2. Понятие и виды интерактивных технологий в дефектологии
- Определение интерактивных технологий и их роль в коррекционной работе.
- Классификация интерактивных средств (аппаратные и программные комплексы).
- Примеры интерактивных досок, столов, сенсорных комнат.
- Особенности использования ИКТ для детей с различными нарушениями.
1.3. Основы геймификации: теория и принципы
- Понятие геймификации и отличие от игровых технологий.
- Ключевые элементы: баллы, уровни, награды, прогресс.
- Психологические механизмы влияния на мотивацию.
- Примеры успешной геймификации в образовании.
1.4. Диагностика готовности к работе с технологиями
- Оценка цифровой компетентности педагогов.
- Выявление индивидуальных особенностей детей для подбора технологий.
- Оценка рисков и преимуществ использования интерактивных средств.
- Методы сбора данных о предпочтениях и реакции детей на игровые элементы.
2. Интерактивное оборудование в кабинете дефектолога
2.1. Интерактивные доски и панели: возможности и методики
- Функционал (многопользовательский режим, инструменты рисования).
- Программное обеспечение для интерактивных досок.
- Интерактивные задания по различным направлениям дефектологии.
- Практика: развитие внимания, памяти, мышления с доской.
2.2. Интерактивные столы и песочницы
- Обзор моделей и образовательный потенциал.
- Интерактивная песочница: рельефы и пространственные представления.
- Рекомендации для развития мелкой моторики и тактильного восприятия.
- Организация групповых и индивидуальных занятий.
2.3. Сенсорные комнаты: оборудование и принципы занятий
- Компоненты: сухой бассейн, фибероптика, пузырьковые колонны.
- Цели и задачи для детей с разными нозологиями.
- Сценарии со световыми, звуковыми, тактильными эффектами.
- Оценка эффективности сенсорной стимуляции.
2.4. Прочее интерактивное оборудование
- Интерактивные проекторы и полы: подвижные игры.
- Интерактивные зеркала: мимика, жесты, артикуляция.
- Системы интерактивной проекции в коррекционной работе.
- Специализированные аппаратные комплексы.
3. Программное обеспечение и онлайн‑ресурсы
3.1. Специализированные программы для коррекционной работы
- Речь, фонематический слух, артикуляция.
- Математические представления.
- Когнитивные функции (память, внимание, мышление).
- Подбор ПО под индивидуальные потребности.
3.2. Интерактивные онлайн‑платформы и веб‑сервисы
- Конструкторы упражнений: LearningApps, Genially, Kahoot!.
- Образовательные порталы и библиотеки контента.
- Облака для совместной работы и хранения материалов.
- Практикум по созданию интерактивных заданий.
3.3. Собственные интерактивные дидактические материалы
- Презентации (PowerPoint, Google Slides) с интерактивом.
- Простые конструкторы игр.
- Адаптация материалов под дефектологические задачи.
- Авторское право и безопасное использование ресурсов.
3.4. Мобильные приложения и планшеты
- Обзор развивающих приложений для iOS и Android.
- AAC/АДК‑приложения.
- Интеграция планшетов в индивидуальные и групповые занятия.
- Методические рекомендации по выбору и внедрению.
4. Геймификация в коррекционно‑развивающем процессе
4.1. Принципы геймификации
- Нарратив и история занятия.
- Система наград и поощрений.
- Соревнование и сотрудничество.
- Обратная связь и отслеживание прогресса.
4.2. Практикум: дошкольники
- «Квесты» и «приключения» на занятиях.
- Стикеры, значки, «магические» предметы.
- Интеграция двигательной активности.
- Примеры для РАС и ЗПР.
4.3. Практикум: школьники с ОВЗ
- Система баллов и уровней.
- Лидерборды (таблицы результатов).
- «Миссии» и «челленджи» под конкретные навыки.
- Примеры при дисграфии, дислексии, дискалькулии.
4.4. Инструменты и платформы для геймификации
- ClassDojo, Quizizz и др.
- Wordwall, Kahoot! — геймифицированные задания.
- Физические атрибуты (карточки, жетоны).
- Чек‑листы оценки эффективности геймификации.
5. Интеграция технологий и геймификации при ТНР
5.1. Интерактивные технологии для развития речи
- Артикуляционная гимнастика с интерактивными программами.
- Игры для автоматизации и дифференциации звуков.
- Лексико‑грамматический строй с помощью ИКТ.
- Связная речь: интерактивные истории и квесты.
5.2. Геймификация в логопедии
- Награды за правильное звукопроизношение.
- «Путешествие по звукам» — маршрут постановки.
- «Речевые челленджи» для расширения словаря.
- Аватары и ролевые игры в коррекции.
5.3. Интерактив для когнитивных функций
- Внимание и память: интерактивные тренажёры.
- Пространственные представления на интерактивных столах.
- Мышление и логика: развивающие программы.
- Обучение счёту и решению задач.
5.4. Геймификация когнитивных функций
- «Мозговые» баллы за логические задачи.
- Эволюция персонажа по успехам в играх.
- Ментальные карты и лабиринты.
- Геймифицированные тесты для оценки прогресса.
6. РАС и СДВГ: технологии и геймификация
6.1. Технологии для РАС
- Визуальные расписания и социальные истории на устройствах.
- ААС‑приложения для коммуникации.
- Игры для социального взаимодействия и эмоций.
- Структурированная и предсказуемая среда.
6.2. Геймификация при РАС
- Поощрения за желательное поведение и соцнавыки.
- Игры на имитацию и подражание.
- Геймификация для снижения тревожности и сенсорной перегрузки.
- Учёт специальных интересов ребёнка.
6.3. Технологии для СДВГ
- Интерактивные задания с частой сменой активности.
- Аудиовизуальная стимуляция для концентрации.
- Самоконтроль через интерактивные игры.
- Тренировка исполнительных функций.
6.4. Геймификация при СДВГ
- Короткие, динамичные игровые этапы.
- Мгновенные награды за выполнение.
- Таймеры и шкалы прогресса.
- «Энергетические» игры для управления активностью.
7. НОДА и нарушения зрения/слуха: технологии и геймификация
7.1. Адаптивные технологии для НОДА
- Специализированные клавиатуры, мыши, джойстики, трекболы.
- Голосовое управление и сенсорные экраны.
- Игры, адаптированные для ограниченной подвижности.
- Робототехника и экзоскелеты в реабилитации.
7.2. Геймификация при НОДА
- Игры, стимулирующие определённые двигательные акты.
- «Достижения» за выполнение физических упражнений.
- Соревнование на реабилитационных занятиях.
- Мотивация через игровые ситуации.
7.3. Технологии для нарушений зрения и слуха
- Экранный доступ, лупы, синтезаторы речи.
- Брайлевские дисплеи и тактильные панели.
- Видео/аудио с субтитрами и сурдопереводом.
- Игры с усиленной аудио‑/визуальной обратной связью.
7.4. Геймификация при нарушениях зрения и слуха
- Аудио‑квесты и тактильные игры для слепых/слабовидящих.
- Задания для развития слухового восприятия.
- Награды за использование вспомогательных средств.
- Игровые ситуации для стимуляции сохранных анализаторов.
8. Методика внедрения технологий и геймификации
8.1. Планирование и структура занятий
- Конспекты с интеграцией технологий.
- Сценарии с игровыми механиками.
- Учёт индивидуальных особенностей и уровня развития.
- Пошаговое внедрение новых технологий и механик.
8.2. Техника безопасности и эргономика
- Санитарно‑гигиенические нормы при работе с ИКТ.
- Профилактика зрительного и общего утомления.
- Организация рабочих мест педагога и ребёнка.
- Правила безопасного использования оборудования и ПО.
8.3. Практикум: индивидуальные и групповые программы
- Разбор кейсов и коррекционные маршруты.
- Выбор оптимальных технологий под задачи.
- Интеграция геймификации в долгосрочный план.
- Презентация и защита программ.
8.4. Оценка эффективности
- Критерии оценки прогресса.
- Фиксация результатов (протоколы, таблицы, графики).
- Цифровой мониторинг достижений.
- Корректировка программ по данным.
9. Взаимодействие со специалистами и родителями
9.1. Межведомственное взаимодействие с ИКТ
- Обмен в защищённых электронных системах.
- Онлайн‑консилиумы и консультации.
- Совместное планирование и координация.
- Общие базы данных и электронные журналы.
9.2. Коммуникация с родителями
- Мессенджеры и онлайн‑платформы.
- Обучение использованию интерактивных средств дома.
- Родительские сообщества для обмена опытом.
- Онлайн‑собрания и семинары.
9.3. Практикум: электронное портфолио ребёнка
- Наполнение: видео, аудио, результаты интерактивных тестов.
- Облачные сервисы для хранения/обмена.
- Этика работы с персональными данными.
- Презентация портфолио для родителей и коллег.
9.4. Геймифицированные приёмы дома для родителей
- Простые «домашние» игры с игровыми механиками.
- Объяснение принципов мотивации через игру.
- Подбор мобильных приложений и онлайн‑игр.
- Единый подход семьи и организации.
10. Перспективы и этика использования технологий
10.1. Новые и перспективные технологии
- ИИ и машинное обучение в диагностике и коррекции.
- VR/AR в специальном образовании.
- Нейроинтерфейсы и носимые устройства.
- Робототехника в обучении и реабилитации.
10.2. Этика применения технологий
- Защита персональных данных и конфиденциальность.
- Зависимость от гаджетов и баланс экранного времени.
- Цифровое неравенство и доступность.
- Ответственность специалиста при выборе и использовании ИКТ.
10.3. Практикум: проект внедрения
- Выбор проблемы и постановка цели.
- Ресурсы и этапы реализации.
- Бюджет и риски.
- Презентация и защита проекта.
10.4. Профразвитие дефектолога в цифровой трансформации
- Непрерывное обучение и повышение квалификации.
- Самостоятельное освоение новых технологий и ПО.
- Участие в сообществах и конференциях.
- Обмен опытом и создание инновационной среды.
Уважаемые слушатели! В нашем Институте регулярно проходят различные акции и действуют скидки, узнать о которых вы можете на сайте в разделе "Акции и новости".
Подробнее о программе и условиях обучения вы сможете узнать в учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04
