ИНТехнО • Профессиональная переподготовка
Руководитель образовательной программы и внутренние системы качества (ESG, аккредитации)
С учётом законодательства РФ, европейских стандартов ESG‑ENQA и методологии ВСКО. Форматы: очно‑дистанционная / дистанционная (ЭО и ДОТ). Контрольные испытания и защиты итоговых работ не учитываются.
Актуальность программы
Руководителю ОП требуется уверенно ориентироваться в ФЗ‑273, ФГОС ВО 3++, аккредитационных критериях и ESG‑ENQA, управляя качеством образования через процессы ВСКО: планирование, мониторинг, оценку результатов и непрерывные улучшения.
Цели программы
Сформировать управленческую готовность руководителя ОП к проектированию, реализации и совершенствованию программы в логике ESG и ВСКО: от нормативного контура и архитектуры ОП до оценивания результатов обучения и подготовки к аккредитациям.
Задачи
- Освоение нормативных оснований управления ОП (ФЗ‑273, ФГОС 3++, аккредитация).
- Построение ВСКО на уровне программы: процессы, KPI, мониторинг, улучшения.
- Интеграция ESG‑подходов и студентоцентрированного обучения.
- Разработка системы оценивания (LO↔компетенции↔ФОС).
- Подготовка к государственной и профессионально‑общественной аккредитации.
Ожидаемые результаты
- Готовность руководить полным жизненным циклом ОП.
- Налаженные процессы ВСКО и внутреннего аудита.
- Единая система оценивания и мониторинга достижения LO.
- Практические материалы: дорожная карта, чек‑листы, шаблоны отчётов.
- Готовность к прохождению аккредитационных процедур.
Структура программы
- 1.1. ФЗ № 273‑ФЗ: ключевые положения для руководителя ОП
- 1.2. Порядок организации ДПО и ВО: структура, обновлённые требования
- 1.3. ФГОС ВО 3++: цели, результаты, аккредитационные критерии
- 1.4. Политика образования организации
- 1.5. Документооборот и ответственность руководителя ОП
- 1.6. Права, обязанности и компетенции руководителя
- 1.7. Регламенты взаимодействия со структурными подразделениями
- 1.8. Политика качества и локальные акты вуза
- 1.9. Практикум: анализ нормативной базы действующей программы
- 1.10. Риски несоответствий и меры предотвращения
- 1.11. Система контроля и самоконтроля программы
- 1.12. Мини‑кейс: аудит соответствия ОП требованиям лицензирования и аккредитации
- 2.1. Этапы жизненного цикла ОП
- 2.2. Проектирование целей и результатов
- 2.3. Управление кадровыми и материальными ресурсами
- 2.4. Внешние партнёры и работодатели
- 2.5. Формирование и обновление контента
- 2.6. Управление изменениями и инновациями
- 2.7. Документирование жизненного цикла
- 2.8. Практикум: дорожная карта развития
- 2.9. Матрица ответственности участников
- 2.10. Показатели эффективности реализации
- 2.11. Взаимодействие с наблюдательными советами
- 2.12. Кейс: «программа под аккредитацией — как готовиться»
- 3.1. Структура и философия ESG‑ENQA
- 3.2. ESG 1.1–1.10: внутренние стандарты качества
- 3.3. ESG 2.1–2.7: внешняя оценка и агентства
- 3.4. ESG 3.1–3.7: институты обеспечения качества
- 3.5. Применимость ESG к российской практике
- 3.6. ESG в разработке и пересмотре ОП
- 3.7. Формирование культуры качества
- 3.8. Практикум: самооценочный отчёт по ESG
- 3.9. Лучшие практики ENQA‑членов
- 3.10. ESG и студентоцентрированное обучение
- 3.11. Роль руководителя ОП в ESG‑подходе
- 3.12. Мини‑кейс: адаптация ESG под российский контекст
- 4.1. Цели и структура ВСКО
- 4.2. Политика и стратегия качества
- 4.3. Процессы ВСКО: планирование, мониторинг, улучшение
- 4.4. Показатели качества и KPI ОП
- 4.5. Мониторинг достижения результатов обучения
- 4.6. Методы сбора и анализа обратной связи
- 4.7. Роль руководителя ОП в ВСКО
- 4.8. Практикум: карта процессов ВСКО
- 4.9. Корректирующие и предупреждающие действия
- 4.10. Реестры несоответствий
- 4.11. Внутренний аудит ОП
- 4.12. Кейс: подготовка к самообследованию
- 5.1. Виды и уровни аккредитации
- 5.2. Государственная аккредитация в РФ
- 5.3. Профессионально‑общественная аккредитация
- 5.4. Международная аккредитация и сертификация
- 5.5. Документы к аккредитации
- 5.6. Самообследование и самооценочный отчёт
- 5.7. Взаимодействие с экспертами
- 5.8. Практикум: моделирование процедуры
- 5.9. Типичные замечания комиссий
- 5.10. План корректирующих мероприятий
- 5.11. Актуализация программ после аккредитации
- 5.12. Мини‑кейс: анализ отчёта и ответ организации
- 6.1. Конструктивное выравнивание
- 6.2. Связь LO, компетенций и ФОС
- 6.3. Валидность оценочных процедур
- 6.4. Инструменты и рубрики оценивания
- 6.5. Внутренняя модерация оценок
- 6.6. Анализ академической успеваемости
- 6.7. Практикум: проектирование системы оценки LO
- 6.8. Работа с преподавателями при формировании ФОС
- 6.9. Электронные формы контроля и прокторинг
- 6.10. Обратная связь и feed‑forward
- 6.11. Учёт результатов в ВСКО и аккредитации
- 6.12. Кейс: единая система оценивания в ОП
- 7.1. Профиль компетенций преподавателей
- 7.2. Отбор и назначение НПР
- 7.3. Наставничество и развитие кадров
- 7.4. Взаимодействие с кафедрами и институтами
- 7.5. Аттестация и повышение квалификации
- 7.6. Психология лидерства
- 7.7. Мотивация и вовлечённость
- 7.8. Практикум: карта компетенций ППС
- 7.9. Профессиональные сообщества
- 7.10. Управление конфликтами и стрессами
- 7.11. Этический кодекс руководителя программы
- 7.12. Кейс: кризис внутри команды
- 8.1. Карта стейкхолдеров
- 8.2. Взаимодействие с работодателями
- 8.3. Эксперты в разработке и оценке ОП
- 8.4. Партнёрство с профсообществами
- 8.5. Обратная связь от выпускников
- 8.6. Международное сотрудничество
- 8.7. Практикум: план коммуникации
- 8.8. Вовлечение студентов в управление качеством
- 8.9. PR и позиционирование программы
- 8.10. Участие в конкурсах и рейтингах
- 8.11. Этические аспекты взаимодействия
- 8.12. Мини‑кейс: работодатель в совете программы
- 9.1. Методология внутреннего аудита
- 9.2. Критерии и чек‑листы
- 9.3. Планирование аудиторских процедур
- 9.4. Работа с несоответствиями
- 9.5. Отчёт по результатам аудита
- 9.6. Корректирующие мероприятия
- 9.7. Практикум: внутренний аудит ОП
- 9.8. Мониторинг реализации улучшений
- 9.9. Роль студента и преподавателя в самооценке
- 9.10. Актуализация документов после аудита
- 9.11. Системный анализ ошибок и инцидентов
- 9.12. Кейс: PDCA‑цикл на уровне программы
- 10.1. Цифровые инструменты мониторинга качества
- 10.2. Системы LMS, LRS и дашборды
- 10.3. Метрики вовлечённости и достижений
- 10.4. Автоматизация процессов ВСКО
- 10.5. ИИ в аналитике обучения
- 10.6. Практикум: визуализация показателей
- 10.7. Защита персональных данных
- 10.8. Управление цифровыми рисками
- 10.9. Электронные портфолио и доказательства результатов
- 10.10. Интеграция ФИС ФРДО и внутренней аналитики
- 10.11. Электронный документооборот программы
- 10.12. Мини‑кейс: автоматизация контроля качества
- 11.1. Репутационный капитал образовательной программы
- 11.2. Показатели аккредитационной зрелости
- 11.3. Маркетинговое позиционирование
- 11.4. Публичная отчётность и прозрачность
- 11.5. Вовлечение выпускников и сообществ
- 11.6. ESG‑подход и социальная ответственность
- 11.7. Практикум: отчёт о качестве
- 11.8. Коммуникация с надзорными и аккредитационными органами
- 11.9. Управление рисками при проверках
- 11.10. Непрерывные улучшения
- 11.11. Репутационные кризисы и реагирование
- 11.12. Кейс: аккредитация как инструмент развития
- 12.1. Постановка целей и задач проекта
- 12.2. Формирование команды
- 12.3. Анализ текущего состояния программы
- 12.4. KPI и индикаторы качества
- 12.5. Карта процессов ВСКО
- 12.6. Самооценочный отчёт
- 12.7. План улучшений
- 12.8. Внедрение улучшений на примере
- 12.9. Система мониторинга и обратной связи
- 12.10. Регламенты и шаблоны
- 12.11. Публичная презентация проекта
- 12.12. Рефлексия и дорожная карта развития
Стоимость обучения
19 600 ₽ 9 800 ₽
Форматы: очно‑дистанционная / дистанционная (ЭО и ДОТ). Сведения о документе вносятся в ФИС ФРДО в установленный срок.
