Компетентностное оценивание в электронном обучении: рубрики, валидность, критериальность
Научитесь разрабатывать и внедрять оценочные средства в электронном обучении, обеспечивая объективность, прозрачность и соответствие ФГОС.
Рассрочка платежа — 0%
Актуальность программы
Компетентностное оценивание в электронном обучении обеспечивает объективность и прозрачность, соответствуя требованиям ФГОС.
Цели программы
Развить навыки проектирования оценочных средств и рубрик для электронного обучения с учетом валидности и критериальности.
Задачи программы
Освоить разработку ФОС, рубрик, автоматизацию оценивания и анализ данных успеваемости.
Целевая аудитория
Преподаватели, методисты, разработчики курсов, работающие с электронным обучением и LMS.
Ожидаемые результаты
Умение создавать валидные и надежные оценочные средства, интегрированные в LMS, и анализировать их эффективность.
Кто может поступить
Лица со средним профессиональным или высшим образованием. Индивидуальная траектория согласовывается с куратором.
Содержание программы
Ниже приведена структура модулей на 102 академических часа, адаптированная для внедрения компетентностного оценивания в электронное обучение.
1. Основы компетентностного подхода и оценивания — 10 ч
- 1.1. Компетентностная модель и декомпозиция компетенций
- 1.2. Виды оценивания: диагностическое, формирующее, итоговое
- 1.3. Принципы критериального оценивания
- 1.4. Связь результатов обучения и ФОС
- 1.5. Требования к оценочным процедурам в e-learning
2. Проектирование оценочных средств (ФОС) — 10 ч
- 2.1. Алгоритм разработки ФОС
- 2.2. Разработка критериально-ориентированных задач
- 2.3. Матрица соответствия курса и компетенций
- 2.4. Создание ФОС для программы ДПО
- 2.5. Практикум: проектирование двух оценочных заданий
3. Критериальность и разработка оценочных рубрик — 10 ч
- 3.1. Структура оценочной рубрики
- 3.2. Типы рубрик: аналитические и холистические
- 3.3. Разработка дескрипторов для компетенций
- 3.4. Использование рубрик в LMS
- 3.5. Практикум: создание аналитической рубрики
4. Валидность и надежность оценочных процедур — 10 ч
- 4.1. Виды валидности: содержательная, конструктная
- 4.2. Обеспечение надежности оценки
- 4.3. Повышение объективности: стандартизация
- 4.4. Статистический анализ качества теста
- 4.5. Практикум: анализ валидности тестов
5. Тестирование в электронном обучении — 10 ч
- 5.1. Типы тестов: множественный выбор, соответствие
- 5.2. Создание банка тестовых заданий
- 5.3. Настройка теста в LMS
- 5.4. Адаптивное тестирование
- 5.5. Практикум: разработка теста с пятью заданиями
6. Оценивание сложных продуктов — 10 ч
- 6.1. Оценивание проектной деятельности
- 6.2. Оценивание эссе и письменных работ
- 6.3. Рубрики для сложных продуктов
- 6.4. Интеграция с Plagiarism Checkers
- 6.5. Практикум: задание с PDF-аннотациями
7. Оценивание групповой работы и взаимооценивание — 12 ч
- 7.1. Оценка индивидуального вклада в группу
- 7.2. Настройка элемента «Семинар» для Peer Review
- 7.3. Критерии для студентов-экспертов
- 7.4. Модерация взаимооценивания
- 7.5. Практикум: запуск цикла взаимооценивания
8. Формирующее оценивание и обратная связь — 8 ч
- 8.1. Роль формирующего оценивания
- 8.2. Техники эффективной обратной связи
- 8.3. Автоматическая и ручная обратная связь в LMS
- 8.4. Инструменты самооценивания: опрос, анкета
- 8.5. Геймификация и бейджи для поощрения
9. Автоматизация и стандартизация оценивания — 10 ч
- 9.1. Настройка «Журнала оценок»
- 9.2. Условные формулы для итоговой оценки
- 9.3. Стандартизация оценочных шкал
- 9.4. Практикум: структура «Журнала оценок»
- 9.5. Контроль качества оценивания
10. Документация и отчетность (ФОС, сертификация) — 10 ч
- 10.1. Оформление ФОС для программы ДПО
- 10.2. Процедуры апелляции и пересдачи
- 10.3. Отчетность по данным успеваемости
- 10.4. Настройка критериев завершения курса
- 10.5. Представление результатов оценивания
