Программа профессиональной переподготовки «Педагог дополнительного образования детей по кибергигиене и этике искусственного интеллекта»
(документ об образовании – диплом о профессиональной переподготовке, общая трудоёмкость – 250 часов, срок обучения – 2 месяца)
Актуальность программы
Современный мир, насыщенный цифровыми технологиями и искусственным интеллектом (ИИ), предъявляет новые требования к образованию детей. Вопросы кибергигиены, цифровой безопасности и этики ИИ становятся ключевыми для формирования ответственного гражданина и цифрового пользователя. Дети нуждаются в поддержке педагогов, которые смогут научить их безопасно пользоваться интернетом, понимать принципы работы алгоритмов, осознавать риски манипуляций данными, а также критически воспринимать информацию в сети. Программа направлена на формирование педагогических и методических навыков организации образовательной деятельности по кибергигиене и этике ИИ, способствующих формированию у детей цифровой грамотности, этического мышления и навыков ответственного поведения в цифровом пространстве.
Цели и задачи программы
Цель программы:
Подготовка педагогов дополнительного образования к организации и проведению образовательных программ для детей по кибергигиене и этике искусственного интеллекта.
Задачи программы:
- Изучить педагогические основы формирования цифровой грамотности и этики ИИ у детей.
- Освоить методы обучения кибергигиене и цифровой безопасности.
- Разработать подходы к формированию критического и этического мышления в цифровой среде.
- Сформировать навыки сопровождения детских проектов по тематике цифровой этики.
- Подготовить педагогов к воспитанию ответственного и безопасного поведения в цифровом пространстве.
Целевая аудитория
- Педагоги дополнительного образования детей.
- Педагоги центров цифрового образования, кванториумов, кружков по ИТ-направлениям.
- Методисты образовательных учреждений, разрабатывающие программы по цифровой грамотности.
- Специалисты в области образования, заинтересованные в формировании у детей навыков безопасного и этичного поведения в цифровом мире.
Ожидаемые результаты обучения
После прохождения программы слушатели:
- Освоят педагогические подходы к обучению детей кибергигиене и основам этики ИИ.
- Научатся проектировать и реализовывать образовательные занятия и курсы по цифровой безопасности.
- Приобретут навыки формирования у детей критического мышления и медиаграмотности.
- Смогут сопровождать детские проекты, направленные на исследование этических аспектов технологий.
- Сформируют компетенции по воспитанию ответственного цифрового поведения у детей.
Структура программы
1. Педагогические основы обучения кибергигиене и этике ИИ – 20 часов
1.1. Роль педагога в формировании цифровой грамотности
1.2. Психолого-педагогические особенности восприятия цифровой информации детьми
1.3. Принципы организации образовательных программ по кибергигиене
1.4. Ценности и нормы этики в цифровом мире
1.5. Формирование критического мышления у детей
1.6. Образовательная среда как пространство цифровой безопасности
1.7. Педагогическая поддержка инициативы детей в цифровой среде
1.8. Воспитание ответственности за цифровое поведение
1.9. Этические дилеммы цифровой эпохи
1.10. Роль проектов и практических занятий в формировании цифровой грамотности
2. Основы кибергигиены и цифровой безопасности – 20 часов
2.1. Понятие кибергигиены: что важно знать детям
2.2. Личные данные: как их защитить
2.3. Пароли и безопасность аккаунтов
2.4. Опасности фишинга и мошенничества
2.5. Работа с подозрительными ссылками и файлами
2.6. Принципы безопасного общения в сети
2.7. Контроль информации и приватность
2.8. Ответственное использование цифровых устройств
2.9. Практические задания по кибергигиене
2.10. Обсуждение реальных кейсов
3. Этика и ответственность в цифровом пространстве – 20 часов
3.1. Цифровой след: что о нас знает интернет
3.2. Этические нормы поведения в сети
3.3. Троллинг, кибербуллинг, хейт-спич: как обсуждать с детьми
3.4. Критическая оценка информации
3.5. Роль уважения и толерантности в общении
3.6. Эмоциональное здоровье в цифровой среде
3.7. Авторское право и цифровая этика
3.8. Культура общения в мессенджерах и соцсетях
3.9. Ответственность за публикацию контента
3.10. Обсуждение этических кейсов
4. Введение в основы искусственного интеллекта – 20 часов
4.1. Понятие и примеры применения ИИ
4.2. Где дети встречаются с ИИ в повседневной жизни
4.3. Как работает ИИ: простое объяснение
4.4. Алгоритмы и данные: как формируются решения ИИ
4.5. Роль человека в разработке и применении ИИ
4.6. Риски и возможности ИИ для общества
4.7. Простые примеры задач для знакомства с ИИ
4.8. Понятие предвзятости алгоритмов
4.9. Обсуждение этических вопросов ИИ
4.10. Примеры образовательных проектов по теме ИИ
5. Формирование критического и этического мышления – 20 часов
5.1. Что такое критическое мышление и зачем оно нужно
5.2. Умение задавать вопросы
5.3. Проверка достоверности информации
5.4. Разбор фейков и манипуляций
5.5. Этические дилеммы в цифровом мире
5.6. Работа с эмоциями при восприятии информации
5.7. Методы развития критического мышления у детей
5.8. Обсуждение реальных случаев
5.9. Дискуссии как метод формирования этического взгляда
5.10. Итоговая рефлексия по теме
6. Методика организации занятий по кибергигиене – 20 часов
6.1. Цели и задачи занятий по кибергигиене
6.2. Возрастные особенности восприятия темы
6.3. Игровые форматы занятий
6.4. Интерактивные задания для детей
6.5. Использование видео и мультимедиа
6.6. Работа с кейсами и ситуациями
6.7. Групповые проекты и обсуждения
6.8. Подготовка материалов для занятий
6.9. Рефлексия и подведение итогов
6.10. Примеры эффективных занятий
7. Методика организации занятий по этике ИИ – 20 часов
7.1. Цели и задачи обучения этике ИИ
7.2. Форматы проведения занятий
7.3. Разбор этических проблем: примеры
7.4. Творческие задания по теме ИИ
7.5. Работа с мультимедийными ресурсами
7.6. Групповые дискуссии и дебаты
7.7. Проектная работа по теме этики ИИ
7.8. Вовлечение детей в обсуждение
7.9. Итоговые мероприятия: выставки, конференции
7.10. Подведение итогов занятий
8. Организация образовательной среды по цифровой тематике – 20 часов
8.1. Принципы создания безопасного образовательного пространства
8.2. Визуальное оформление для вовлечения
8.3. Ресурсы и материалы для работы с детьми
8.4. Мотивационные элементы в пространстве
8.5. Организация рабочих зон
8.6. Интерактивные доски и визуальные карты
8.7. Пространство для обсуждений и проектов
8.8. Подготовка к образовательным событиям
8.9. Презентация детских работ
8.10. Рефлексия как часть образовательной среды
9. Игровые и проектные методы обучения – 20 часов
9.1. Роль игры в обучении кибергигиене
9.2. Проектная деятельность как метод обучения
9.3. Творческие задания и задания на анализ
9.4. Сюжетные ролевые игры по теме цифровой безопасности
9.5. Тематические квесты и онлайн-челленджи
9.6. Дискуссионные клубы и дебаты
9.7. Мастер-классы по созданию проектов
9.8. Конкурсные и выставочные форматы
9.9. Интерактивные задания в командах
9.10. Итоговые проекты по теме курса
10. Взаимодействие с семьями и сообществами – 20 часов
10.1. Роль родителей в цифровом воспитании детей
10.2. Проведение родительских собраний по цифровой тематике
10.3. Семейные проекты по кибергигиене
10.4. Привлечение родителей к мероприятиям
10.5. Взаимодействие с местным сообществом
10.6. Организация совместных акций и флешмобов
10.7. Формирование клуба «Цифровая грамотность»
10.8. Презентация детских проектов для родителей
10.9. Сотрудничество с внешними экспертами
10.10. Поддержка семей в формировании цифровых навыков
11. Поддержка детских инициатив и развитие цифрового творчества – 20 часов
11.1. Вовлечение детей в проектную деятельность
11.2. Поддержка собственных идей детей
11.3. Формирование команд для проектов
11.4. Организация выставок и презентаций
11.5. Разработка детских медиапроектов
11.6. Обсуждение успехов и трудностей
11.7. Поощрение креативных идей
11.8. Сетевые образовательные проекты
11.9. Наставничество и поддержка инициатив
11.10. Формирование цифрового портфолио ребенка
12. Перспективы развития цифрового образования и этики ИИ – 10 часов
12.1. Глобальные тренды цифрового образования
12.2. Роль этики в будущем ИИ
12.3. Цифровая грамотность как новая грамотность
12.4. Медиаграмотность и информационная гигиена
12.5. Перспективы развития образовательных программ
12.6. Участие в грантах и проектах
12.7. Сотрудничество с экспертами и организациями
12.8. Примеры успешных инициатив
12.9. Наставничество и сетевые проекты
12.10. Развитие компетенций педагога будущего
